作者prenkap (鱼乾女)
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标题Re: [问题] 关於过动儿的处置以及家长的应对
时间Wed Jan 2 22:34:33 2008
※ 引述《wilsonko (pseudo-OTAKU)》之铭言：
: 今天老师给了我们一个议题:
: 一名过动症学生,因上课时吵闹影响其他同学,
: 老师在徵求学童父亲同意下,请学生在教室外窗户边听课,
: 学童母亲得知後大怒,到学校理论并提告老师,
: 如果你是这位老师,请问你对这个事件的看法,又如何应变处置?
: 感觉这是个很"应用"的问题,翻遍特教课本也找不到解答
: 以我自己的看法,我不会让学生坐到外面去的
: 顶多是调到第一排来盯,或是安排梅花座(四周都超闷的那种同学....)
: 但是如果真的遇到如题的情况,该如何处置呢?~
: 因此想请问这边的先进是否有过类似的经验或建议
: 如果不合板规,也麻烦板主告知,谢谢!
我有遇过过动的学生
梅花座不太有用 因为过动的学生会主动去影响旁边的学生
至於到底该如何处置 其实我也不是很清楚
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※ 发信站: 批踢踢实业坊(ptt.cc)
◆ From: 61.59.229.35
1F：推 walkie68:我自己班上就有3个,幸好都是轻度~中度的 61.229.206.87 01/06 18:45
2F：→ walkie68:我的方法是1.有异状就要建议家长带去诊断 61.229.206.87 01/06 18:46
3F：→ walkie68:2.尽量把他安排在自己附近,让他自己一个 61.229.206.87 01/06 18:46
4F：→ walkie68:坐或是旁边安排一个他喜欢的人XD~ 61.229.206.87 01/06 18:47
5F：推 walkie68:然後不论上下课都要在你的势(视)力范围 61.229.206.87 01/06 18:52
6F：→ walkie68:但是碰到重度就只能祈祷她每天心情都很好 61.229.206.87 01/06 18:53
7F：→ walkie68:我之前碰过重度发起狂来的.那狠劲连男老 61.229.206.87 01/06 18:54
8F：→ walkie68:的我都傻眼..只能带她去绕校园....... 61.229.206.87 01/06 18:54
9F：推 walkie68:3个过动宝贝聚在一起全班就会很欢乐~:) 61.229.206.87 01/06 18:57
10F：→ misssix:我实习的班上也有2个过动儿童，首先老师是 125.229.17.240 01/19 10:00
11F：→ misssix:建议家长带学生去监定，因为在一二年级时 125.229.17.240 01/19 10:01
12F：→ misssix:家长很反弹，认为他的孩子没有问题，但是 125.229.17.240 01/19 10:01
13F：→ misssix:期中考成绩出来後，是最後一名，学生考试 125.229.17.240 01/19 10:01
14F：→ misssix:的时候会吵闹，发出怪声干扰他人，所以 125.229.17.240 01/19 10:02
15F：→ misssix:老师事先在联络簿上问家长有什麽处理方式? 125.229.17.240 01/19 10:03
16F：→ misssix:请家长告诉老师该如何处理，不然如果学生 125.229.17.240 01/19 10:03
17F：→ misssix:考试发生此情形，就只能带他到别间教室考 125.229.17.240 01/19 10:04
18F：→ misssix:由於成绩太差，例如英文他几乎没作答， 125.229.17.240 01/19 10:04
19F：→ misssix:家长才愿意带学生去监定，後来就是靠药物 125.229.17.240 01/19 10:05
20F：→ misssix:让学生过动的症状减缓，还有把学生排在第 125.229.17.240 01/19 10:06
21F：→ misssix:一排，毕竟有问题老师可以马上处理，学生 125.229.17.240 01/19 10:06
22F：→ misssix:的专注力也可以提升，再来就是的他附近的 125.229.17.240 01/19 10:07
23F：→ misssix:同学不一定要女生，但几乎是比较安静，或 125.229.17.240 01/19 10:08
24F：→ misssix:是不易受影响的学生，还有会发表而不是干 125.229.17.240 01/19 10:08
25F：→ misssix:扰老师上课的学生，给他观察学习，虽然有 125.229.17.240 01/19 10:10
26F：→ misssix:时候还是会有状况出现，但是学生的表现的 125.229.17.240 01/19 10:10
27F：→ misssix:确有进步，毕竟一个学生的问题并不完全是 125.229.17.240 01/19 10:11
28F：→ misssix:在个人，当初老师也被家长误会对他小孩有 125.229.17.240 01/19 10:12
29F：→ misssix:意见，所以一直在联络簿写他对同学做了什 125.229.17.240 01/19 10:13
30F：→ misssix:麽，还说如果老师不喜欢他，会帮学生转学 125.229.17.240 01/19 10:13
31F：→ misssix:遇到这样的家长，老师就使用先褒再贬的方 125.229.17.240 01/19 10:13
32F：→ misssix:法，先跟家长说学生的优点，例如：学生 125.229.17.240 01/19 10:14
33F：→ misssix:其实很聪明，而且也一表人才，但是也许是 125.229.17.240 01/19 10:15
34F：→ misssix:上课不易专心，所以功课才会比较落後。或 125.229.17.240 01/19 10:15
35F：→ misssix:是跟家长说：我们一起来想看看有什麽可以 125.229.17.240 01/19 10:16
36F：→ misssix:对他更好，後来家长才渐渐接受，愿意面对 125.229.17.240 01/19 10:16
37F：→ misssix:问题，所以主要还是要让家长正视学生的问 125.229.17.240 01/19 10:17
38F：→ misssix:题，老师在处理问题才会比较顺利。附带一 125.229.17.240 01/19 10:17
39F：→ misssix:提，老师有先请家长来学校看学生上课情形 125.229.17.240 01/19 10:18
40F：→ misssix:结果其他学生就跟家长抱怨他孩子的行为。 125.229.17.240 01/19 10:20