※ 引述《frilly (念悠悠,千里煙波...)》之銘言： : : 首先值得澄清的是"連坐法"不見得單指"懲罰"而言, : 教師或校方在養成學童對於班級榮譽感或是團體向心力 : 基本上就已經是在使用"連坐法"了 : 否則,班級或校方榮譽干我屁事(我只要地掃好守秩序,不被老師懲罰就夠了) : 難道教育的目的只是在養成"獨善其身"的人格抑或還有其他 ? : 同樣地,班級幹部作用何在? 單只是在分攤老師的工作量抑或還有其他? : 這些疑問是我對反對連坐者所持理由質疑所在,也是目前盲點, : 感謝賜教! 老兄你別鬧了，把連坐法跟團體榮譽扯在一起，真是令人無言 連坐法是"法"，當以文字或公開言明的規範律則而行之 團體榮譽向心力跟這是截然不同 不管怎樣，任何人都有權利有自由選擇"獨善其身" 培養學生團體榮譽團體向心力是不能以連坐法這種方式來做的 最簡單的例子就是軍隊常行連坐法，但是沒幾個人對軍隊有團體榮譽或向心力 教育的目的當然不是養成獨善其身的人，但是仍必須尊重選擇獨善其身的人 教育不是軍隊管理，班級幹部除分攤老師工作外同時可訓練學生管理與領導能力 但是這些都不能與"尊重他人"的民主基本素養相違背 你把管理阿兵哥的方法拿來管學生，其實只是你自己方便而已 因為這種管理方法表面上明確有效 但實際上對學生人格發展的戕害卻未可知 從這點來看，以一個老師而言，心態上你並不適任 從軍保家衛國對你比較好 --

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