※ 引述《frilly (念悠悠,千里烟波...)》之铭言： : : 首先值得澄清的是"连坐法"不见得单指"惩罚"而言, : 教师或校方在养成学童对於班级荣誉感或是团体向心力 : 基本上就已经是在使用"连坐法"了 : 否则,班级或校方荣誉干我屁事(我只要地扫好守秩序,不被老师惩罚就够了) : 难道教育的目的只是在养成"独善其身"的人格抑或还有其他 ? : 同样地,班级干部作用何在? 单只是在分摊老师的工作量抑或还有其他? : 这些疑问是我对反对连坐者所持理由质疑所在,也是目前盲点, : 感谢赐教! 老兄你别闹了，把连坐法跟团体荣誉扯在一起，真是令人无言 连坐法是"法"，当以文字或公开言明的规范律则而行之 团体荣誉向心力跟这是截然不同 不管怎样，任何人都有权利有自由选择"独善其身" 培养学生团体荣誉团体向心力是不能以连坐法这种方式来做的 最简单的例子就是军队常行连坐法，但是没几个人对军队有团体荣誉或向心力 教育的目的当然不是养成独善其身的人，但是仍必须尊重选择独善其身的人 教育不是军队管理，班级干部除分摊老师工作外同时可训练学生管理与领导能力 但是这些都不能与"尊重他人"的民主基本素养相违背 你把管理阿兵哥的方法拿来管学生，其实只是你自己方便而已 因为这种管理方法表面上明确有效 但实际上对学生人格发展的戕害却未可知 从这点来看，以一个老师而言，心态上你并不适任 从军保家卫国对你比较好 --

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