※ 引述《maskzero》之銘言： : 您的討論重心 其實僅侷限於『九年一貫』上 : 我則將這十多年來 掛著教改名號的所有措施 提出來 : 若您想好奇的詢問小弟 那麼什麼是小弟心目中的理想教改呢 : 我想 至少審慎 不躁進 不以非專業代替專業 : 主導一切政策的施行 可能會是教改政策擬訂時 比較好的方式 非專業 請問你受過專業的經濟學訓練嗎？沒有的話怎麼可以批評經濟政策？ 法 司法制度？ 運輸 運輸政策？ 聽起來很荒謬，但是跟貴閣下的言論相比，一點也不荒唐。 : 至於為什麼 小弟在全國教育版多篇文章以降的看法 : 以及目前 PTT 教育版多篇討論主題中 所提出的教改亂象 : 都可以代表著..... : 當一個政策理所當然的成為一個絕對惟一的標準時 : 這個政策 就是一個災難的開始..... : 從最早的自學班 : 到九年一貫、師資多元....到廣設大學、人本化的基層教育亂象 : 而且自詡教改專家的學者 沒有任何人文素養 卻充份的主導一切政策 : 認為『大家為什麼還是要考聯考???』 : 『因為大學設的不夠多』 : 而教育部也立即允諾多設大學時 遙相呼應 : 這 就是一個災難的開始..... : 而當時那些似是而非的論調 不但一堆當時教改專家 現在多不願談 : 即令現在既得利益者與信徒們群聚一起 也常拼命的玩文字遊戲 : 成為文字抬槓的主流作法 避談教改問題 : 老實說 問題避之不談 不代表它不存在 我無法理解，當我家附近同時開了頂好Welcome跟全聯福利中心的時候，為什麼我 要抱怨這兩家會互相競爭？ 所以我不能了解為什麼師資不應該多元 我也無法理解，在國家的法律保障之下為何有人特別喜歡將不敢加諸於成人的行為 加諸於中小學學生身上？ 因此我不能了解人本化的錯誤何在 我也不知道，為什麼有人文素養的人會連邏輯都搞不清楚？ 因此我無法理解你到底有什麼好唉的 不懂，不弄懂，然後扣帽子 夏蟲不可語冰，跟你講還要被你扣帽子，學者可不像我一樣會發神經。 : 說了這麼多 那您心目中的理想教改 又是什麼呢..... 你真的要問我，我就真的回答你。 1.教育的服務對象(目的，end)是學生，所以教育這件事情要以能滿足學生的需求為前提 2.教師是教育服務的提供者，因此能否滿足學生的需求應為教師之選擇標準 3.有競爭才有進步，因此解除對教育的管制應為政府之施政目標 剩下的，請你弄一本經濟學原理。 -- 風雲變色 世界動盪 我們在成功嶺上 擔當國家興亡 衝破驚濤駭浪 靠我們自己的堅強力量 永遠奮鬥前進 永遠奮鬥前進 迎接反共人心的歸向 踏上成功之路 踏上成功之路 高唱勝利交響的樂章 --

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