※ 引述《maskzero》之銘言： : 解決方案???? 在上面????? : 您是指公然侮辱教師合法 公然侮辱學生違法 : 教師該死 學生無罪 教授有理 : 您是指這個意思嗎??? 學生言行尚不成熟 而教師已經是在講台上的社會人士了 誰該被罰 誰該被導正 這不是很明顯嗎 事實上 教師被學生污辱 可能學生有錯或教師有錯 或雙方都有錯 該去導正這個學生 或改變教師本身 畢竟學生尚未成熟 然而教師侮辱學生 這就是非常明確的教學失當 學生和教師本來就不該放在同一個基準上 為何全世界的國家都有針對兒童 青少年的另一套法律 就是因為他們不成熟啊 教師侮辱學生的確是該死 學生侮辱教師的卻可能真的無罪 甚至他們可能連罵人的話都不懂是什麼意思 舉個例 學生常常嘴巴裡掛著機八 一下說這個很機八 那個很機八 我們聽起來感覺很髒 在他們認知裡 這是一種誇獎的形容 形容這件事很有趣 很另類 又或者 小朋友常說話掛著三字經 幹來幹去 這是因為他們家人平常和朋友對話就是這樣 造成小朋友以為這是一種友善的用語 當這樣的學生形容你機八 或是用三字經問候你 這代表他們對你的欣賞或是認同 但是身為教師 可以這樣形容學生嗎 該做的是導正學生的觀念 : : 當你在同事間享受被研習講座羞辱的滋味的時候，你應該可以體會你的學生在他的 : : 同儕間被你羞辱的感覺，完畢之後我們再來討論「該不該體罰學生，叫學生罰站算 : : 不算體罰」的問題。 : 甜心 侮辱別人是犯法的 : 不但老師不會做 即使是您也不該這麼做 : 想一想 您如果會議進行到一半 忽然站起來痛罵研習的內容無聊 : 通常被人誤會您發神經 或是腦筋....之外 : 可能很多人也會建議您看一下醫生... : 不是嗎 這段話整個接不到上文 : : 不然再多加一條好了 : : 3546 9/11 mercuryash □ [新聞] 體驗一日教師 小老師教大學生 : : 我一直相信，唯有透過這種極端且激烈的手段，才能使某個人徹底的瞭解為什麼 : : 不該體罰學生，以及老師有多辛苦。 : : 很多人都說要人本的人下來教教看，本人只是逆向行車，也應該是第一個，主張 : : 要老師被用自己對待學生的方法對待而已。 : 我也一直相信 發神經嘴砲 跟 實務經驗 絕對是有段差距的 : 只有當教授能夠真正的將他自己憑想像幻想出來的教育理論 : (注意 小弟沒有說是化學理論喔) : (再注意一下 小弟沒有說是某些諾貝爾獎得主喔) 兩個括號是在說什麼鬼 : 親身付諸實踐時 : 才能使某個人徹底的瞭解為什麼老師有多辛苦 : 而不是以嘴砲的角度 希望別人一定要言聽計從 : 出事了 再撇清責任 大談肚子裡的孩子不是我的..... : anyway MOTCT 夜深了 您早點睡吧 : 武心謹於家居 當然實務經驗和理論是有一段差距 這也不勞說明 我不覺得一個教育學教授的理論 會沒用到這樣 李遠哲的教育政策的確是失敗 然而失敗的原因 在於台灣社會人心的無法配合 舊觀念根深蒂固 並不是這盤菜一端出來就是臭的 只是吃的人不對胃口而已 -- 文章裡用一堆您 有必要這麼虛假嗎? --

※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) ◆ From: 218.165.124.39