: 我是覺得開放選課　應該會有成效　看到的世界更廣一定選再　選科系或是 : 下定決心要好好念書上會有效果　因人而異　 : 我前幾天還覺得開放推甄上大學的人數到１００％應該不錯 : 可是我又看到有人批評說　這樣古代九品官人法　看門第　長相　家世的現象又要重演 : 到底是學校選學生　讓學校走自己風格　才不會倒閉　強者越強　弱者越弱 : 還是讓學生選校　決定自己人生　 : 仁的本意　是兩個人平等平行　我看古代說５個奴隸換一匹馬　也可以換　Ｘ呎的布 : 仁引申為　把對方當人看　不把人當物品　這點如果沒錯　 : 大部分的人都已經做到　我倒是覺得恕　設身處地替他人著想是比較難做到的 : 政治學的問題也許我看得還不夠多　可是總覺得　就算教了　 : 要大部分的人理性投票也很難 : 我政治學的老師就有說　他之前和一個國小老師聊天　她說她票投給某人 : 政治學老師就問她　她的考量是啥　是他有提出哪方面的建樹　或是改革 : 她說你不覺得他真的長的不錯嘛。。。。쨊: 我是覺得　國小老師這樣　小朋友要自立自強阿 : 十戶之邑　必有忠信　可是要　整體　提升難度就像指數函數　增加很快 : 怎我覺得好像是某種馬可尼可夫鏈　 : 我是覺得開放六日選課讓學生自己　或是有點半強迫教一點？ : 像我高中都不知道現在企業的大概情況　台灣產業問題　　 : 鴻海毛利率才１０％以下　辛苦錢　 : 或是請某些職業的人來講講那個職業的甘苦和遠景　律師　檢察官　精算師　藝術家 : 工程師　大學教授　導遊　空姐　作家　體育選手 : 我覺得很有意義　雖然教學準備方面還有很多要克服　可是我覺得大家可以探討 : 現在教育的缺失和改良的方法　更好的制度　可以讓學生看的更遠　讓整體學生 : 對世界　或國家社會的問題更了解　對社會上的百態　別人眼裡光鮮亮麗 : 但是實際上地表上的琦麗不代表地底下的風景　那到底地底下的風景是怎樣？ : 學生之間　才能　理解　反應　有高低之差　但學校如果能夠提供學生更多思考的空間 : 那應該算是一條更好的路 : 　 事實上 這些都是空談 國中的階段 尤其是目前 有非常大的傾向是只認同自己 和自己想法差不多的人 在自身經驗還不夠的狀況下 你如何讓學生去認同所謂的職業甘苦談和遠景 事實上廣開大學的目的 就是要增加學術的廣度和特色 使國人能據此發展自己的興趣和能力精深 然而在大中國科舉的遺毒之下 迥異的情境 全擠在一條叫做學測的路上 反而失去特色 變成全民大學生的窘境 學生的各方面能力 當然有很大的落差 國英數等科目也或許未來都不會用到 然而國中之所以為國民教育的原因 就是要整體提升國民的教育水平 豈可因為可能用不到就放棄 教育政策走領域 走多元 走一綱多本 無非都是希望讓學生能有更寬廣的視野去接觸新東西 然而卻惡化如斯 非主要科目領域的長期被忽略 一綱多本變成每本都要去念 這不能全怪教育政策本身出問題 主要還是人民的想法 在國中開放選課 除了學生未必有選擇的先備知識之外 在社會或家長的壓力之下 也將淪為熱門與冷門 現實的情況 勢必就是要用現實的方法去解決 君不見 近年來高職五專的分發分數普遍上揚 因為社會動盪 失業率上升 所以能有一技之長或是能迅速投入職場的校系就熱門了 更何況現在非高中生要進一般大學也是非常的容易 若說要扭轉根深蒂固的升學主義思想 現在或許可以算的上是個時機 人心最難扭轉 教育政策不能因為某個部分頗有缺失 就大幅更改 世界歷史告訴我們 這都是會失敗的 嚴重挫敗 只有加強本身基礎 並隨著時機漸漸開放原本嚴謹的 才有辦法一點一滴的改變人心 國英數等傳統主要科目對生活或許不重要 然而卻是扮演著基礎的重要關鍵 若只是以用不用的到來論 那大家今天就都還過著野人的生活了 --

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