中國時報 2007.07.25　 觀念平台：去黨國化或去中國化？ 陳芳明 教科書的編纂，在於協助青年學子獲得知識上的啟蒙。多元化的教科書，可以使求 知的少年培養開放的心靈。啟蒙與開放，正是民主教育的最高目標。凡是不能朝向這種 目標的教育，都是不民主，也是非常不道德。台灣社會長期受到戒嚴體制的禁錮，知識 的追求不僅不能啟蒙，反而遭逢嚴重的遮蔽。在心靈的教養上往往與開放背道而馳，使 得思考變得非常封閉。 我們這個世代的受教經驗，全然是戒嚴體制的受害者。在心靈上造成的傷害，如今 還需要治療，還有待康復。我們的受害，是因為一直停留在遮蔽與封閉的狀態。如果不 能對這種教育體制進行深切的反省，則真正的民主心靈就無法誕生。 做為過去受害的世代，我們對違反人性、人格、人權的教育，不能不表達深沉的抗 議。如果到今天還有人企圖讓這樣的制度復辟，我們必須表達嚴正立場。如果沒有勇氣 對此企圖提出批判，則曾經有過受害的經驗將禍延世世代代。 戒嚴體制的教育，一言以蔽之，便是典型的黨國教育。在此教育之下，我們整個世 代變成沒有器官的身體。這樣的感受，絕對不是誇張的說法。所謂沒有器官的身體，指 的是在遮蔽與封閉的教育氛圍裡，受教育往往沒有頭腦，因而不能獨立思考；由於沒有 自主的感覺，也因此沒有欲望，沒有記憶，沒有自己的語言。 這種身體的養成，最方便的形塑方式，完全接觸於一元化或黨國化的教科書。能夠 背誦、複誦、默誦的青年學生，往往被視為教育的典範。 今天在民主政治猶待努力的階段，教科書的編纂仍然還在強烈爭議，這是因為黨國 化的幽靈還掙扎地想要捲土重來。在那黑暗的年代，所謂黨國的本質往往是以「中國」 的假面出現；凡是強化黨國的任何教材，都是藉用中國的名義而得以實現。仔細檢視戒 嚴時代的教科書，我們這個世代所看到的中國，其實都不是真正的中國，而只是國民黨 的黨國替身。那種凝滯不變的中國，教條僵化的中國，虛無夢幻的中國，是傷害台灣知 識分子心靈的最大禍源。 由於看不到真正的中國，知識分子才會對虛構的中國產生幻想。對夢幻中國產生的 幼兒症與孤兒症，正是我們這個世代受害的最好印證。黨國教育，不僅使我們沒有機會 認識中國，也沒有機會認識台灣。心靈一旦受到遮蔽與封閉，知識分子的無器官身體就 與真正的現實全然切割脫節。 不要濫用「去中國化」的指控來維護黨國化的歷史記憶，更不要惡用「去中國化」 的指控來阻撓民主教育的實現。我們曾經受到欺負，但並不意味永遠可以忍受欺負。如 果去中國化能夠達到去黨國化的目的，我們還需要感到抱歉嗎？ --

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