※ 引述《ChrisL (EMPTY)》之銘言： : ※ 引述《kevinjl (無神論者-無神得自由)》之銘言： 看到人本死忠者的推文實在是會動怒 因為在這邊討論的人無非是要讓教學跟教育更好嗎？ 然而看到kevinjl如此的推文 還說人可悲 到底可悲的是誰啊 我想大家都明白 一直只會不分對錯 堅持人本才是對的人 這種人才是最可悲的 而且我很懷疑他是否真的有再教育現場環境教學過 是否有碰過那種桀傲不馴的班級？ 當碰到吃硬不吃軟的學生 他又會怎麼做？ 講的這些議題 都是現場教育環境會遇到的普通問題 然而他只會顧左右而言他 模糊焦點 暗諷他人 不敢正面回答 這種人有什麼資格可以談教育、教學改革之道 我個人有在國小現場教學 也知道狀況 同時也碰過翹課習以為常、會對老師罵三字經的不良行為的學生 我沒有體罰 但是我卻有辦法把這個很多老師都教不好的學生 把他教好 並且讓他很信任我 很喜歡我 很少翹課 並且開始願意學習 所以我才會如此對人本死忠者的話不以為然 雖然我到目前為止不曾體罰 但是我覺得適時適量體罰是必要的 萬一遇到只吃硬不吃軟的或很極端會打老師的學生 你該怎麼辦？ 而人本本意良善 為的是避免學生遭受不當體罰 當初也覺得十分贊同 但是如今卻矯枉過正 讓現場教師無以適從 只能消極的避免被處罰 如此以為常態 實為非常弔詭之事 : : 可以打罵就可以制止這種學生了嗎？ : : 這種學生 隨著社會的發展 越來越多 是必然的 : : 把這種學生的存在 歸咎在禁止體罰 是錯誤的連結 : : 問問以前帶的放牛班 的導師是怎麼帶的 : : 一個能夠帶好那種班級的老師 : : 是用博感情的方式或是用打罵就可？ : 這個邏輯是很奇怪的 : 隨著社會的發展 這樣的學生越來越多 : 卻要問問以前帶放牛班的導師怎麼帶 : 我不懂搏感情是什麼？ : 是一種教育專業嗎？ : 什麼狀況都搏感情給了學生什麼樣的榜樣 : 不就跟電視上那些搏感情的政客一樣 : 濫情而沒有建樹罷了 : 重點不是搏感情 : 而是怎麼去看到學生的需要 : 就像鬼塚英吉怎麼切入 : 就像阿久津真矢怎麼下藥 : 並不是搏感情就好 : 而是找到學生的問題，不論是環境或是身心理 : 相同的原PO似乎也沒說他做了麼 : 只說他被學生擺臉色 : 沒聽到他怎麼去 觸接 這個學生 : 花時間，是啊 : 花心力，是啊 : 看不見改變，是啊 : 老師的辛苦應該肯定的 : 但沒有付出的老師 : 或錯誤付出的老師 : 卻也只能這樣 : 人本有錯嗎？有，錯在理想化了所有情境，而沒有提出一個合宜的方法 : 只有理論而沒有實務的發展 : 但真的不好嗎？很難說，有一些思考不能單純的劃分屬於人本或是傳統 : 教育的改革絕非 紙上談兵 : 而自以為是就又更糟了 --

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