※ 引述《kevinjl (無神論者-無神得自由)》之銘言： : ※ 引述《heledy (heledy)》之銘言： : : 我認為 : : 實施12年國教並不會讓貧窮的人有更多學習的機會 : 12年國教的意義 : 在於政府要補助 貧窮的人 有學習的機會 : 不是要讓貧窮的人跟有錢人一樣 有上明星高中的機會 現在十二年國教的進行有很多奇怪的地方， 例如學區如何劃分、錢哪邊來、各校教育資源落差 還有如果要12年一貫，師資又要做哪些應變？ 楊思偉2004年整理了九點配套措施，但是光第六點確定私校定位與參與空間 還有第八點籌措財源並逐年編列相關預算，這兩點到現在都沒啥進展 大溫暖計畫也還在規劃中，一大堆需要瞧的都還在計畫、規劃、統籌 有興趣可以上教育部看推動沿革，會發現很多點都列得有些逞強。 最後，其實在某些研究都指出，文化資本對於學生的未來學業發展影響力比經濟資本大， 雖然家裏有沒有錢會影響這個家庭的文化資本，但是卻也不盡然。 重點還是家長以及家庭對於「唸書」重不重視，是不是屬於這種「讀書」的生活風格， 例如那個「一碗麵」的小孩們，可以說家裏窮、唯一的大人爸爸又沒什麼學歷， 但可能家庭的文化比較會讓小孩子重視學業，並且朝這方向努力， 所以目前看來發展是越來越好。 但是也發現，因為爸爸要工作，所以小孩得送進安親班，這時候就有經濟負擔。 同樣的，很多地方跟很多家庭也都有類似的困擾， 或者一些地區的幼教托兒其實仍然有需要處理之處。光幼兒教育券就問題一堆了。 如果真的有錢可以投入教育，我很希望能夠先重視這些學齡前以及 家庭有特殊需求的、甚至是特殊學童的。 或者讓社區提供兒童充分的閱讀的空間，或者課後輔導，不都很重要？ 但是現階段看起來都做得不夠，也缺乏經費跟人力。 向下紮根似乎比較來得重要吧？ -- 你發宅，我發宅，住大家天天都發宅！ --

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