※ 引述《kevinjl (无神论者-无神得自由)》之铭言： : ※ 引述《heledy (heledy)》之铭言： : : 我认为 : : 实施12年国教并不会让贫穷的人有更多学习的机会 : 12年国教的意义 : 在於政府要补助 贫穷的人 有学习的机会 : 不是要让贫穷的人跟有钱人一样 有上明星高中的机会 现在十二年国教的进行有很多奇怪的地方， 例如学区如何划分、钱哪边来、各校教育资源落差 还有如果要12年一贯，师资又要做哪些应变？ 杨思伟2004年整理了九点配套措施，但是光第六点确定私校定位与参与空间 还有第八点筹措财源并逐年编列相关预算，这两点到现在都没啥进展 大温暖计画也还在规划中，一大堆需要瞧的都还在计画、规划、统筹 有兴趣可以上教育部看推动沿革，会发现很多点都列得有些逞强。 最後，其实在某些研究都指出，文化资本对於学生的未来学业发展影响力比经济资本大， 虽然家里有没有钱会影响这个家庭的文化资本，但是却也不尽然。 重点还是家长以及家庭对於「念书」重不重视，是不是属於这种「读书」的生活风格， 例如那个「一碗面」的小孩们，可以说家里穷、唯一的大人爸爸又没什麽学历， 但可能家庭的文化比较会让小孩子重视学业，并且朝这方向努力， 所以目前看来发展是越来越好。 但是也发现，因为爸爸要工作，所以小孩得送进安亲班，这时候就有经济负担。 同样的，很多地方跟很多家庭也都有类似的困扰， 或者一些地区的幼教托儿其实仍然有需要处理之处。光幼儿教育券就问题一堆了。 如果真的有钱可以投入教育，我很希望能够先重视这些学龄前以及 家庭有特殊需求的、甚至是特殊学童的。 或者让社区提供儿童充分的阅读的空间，或者课後辅导，不都很重要？ 但是现阶段看起来都做得不够，也缺乏经费跟人力。 向下紮根似乎比较来得重要吧？ -- 你发宅，我发宅，住大家天天都发宅！ --

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