上週末因緣際會，和談知識經濟的管理學院教授有番閒聊... 他對於台灣教育決策走向名為開放實為放任也很擔憂... 提供了以下幾點寶貴意見，希望在場有教師會幹部的能朝此目標努力， 相信也能因此爭取到更多會員與尚未發聲的社會人士認同~ 1.民粹國家的決策依據源於選票，教改團體過去的成功在於不斷地向兩黨政府發聲 (眾所週知，主要是影響了吳京、杜正勝兩時期的關鍵決策)，讓媒體與各種管道 的輿論促使政府認知趨向了目前教改方向。有為的教師團體，首要任務絕非照顧 會員福祉而已(這樣的宗旨沒錯，但在社會上的觀感只是負面的既得利益團體)， 而是要發揮教育專業組織的影響力(很遺憾的是目前國人普遍只知道人本-足見其 宣傳與影響的成功)，讓政府認知到教育改革不是只有人本所提倡的路線...... 要想做出扭轉性的影響，根本就在於讓決策高層充分接收到： "支持我方論述的選票>支持彼方論述的選票"的訊息，這是很實際的操作關鍵，因 此爭取社會上支持檢討教改的各種利益團體(尤其是親執政黨媒體應首要爭取之) 來一同發聲，才能挽回放任教育的弊端。 2.除了重視決策操作面，很重要的就是教育學理與實務面......政府並非如我們想 像的完全只依選票作決策，畢竟仍有大批政務政客以外的常務官僚存在，而他們 也是學有專精，在教育主管機關內很可能就自成一教育專業組織，並作決策幕僚 ......站在第一線的教師與其團體，也要讓後方、高層的教育官僚明瞭： "國際教改趨勢並非只如彼方的開放論述，很多先進國家都有更新的檢討論述"， 因此教師團體宜發展出自己的說帖，來抗衡人本的說帖。 3.比什麼都重要的，是教師的形象問題......不論是想設法影響決策或輿論，都需 要決策層與輿論大眾的支持才行......如果教師團體固守小利，那麼就不可能發 揮大影響 Ex.比方教師徵稅，徵多少補多少成社會詬病話題，談其他沒人願意聽。 (像樓上領國家薪水卻想生美國小孩、回頭再領國家補助，就是很壞的榜樣) 放任教育帶給社會與教師本身的遺害，遠大於徵稅的得失！ 綜而言之， 1.朝向政治學所謂的影響決策團體做努力。 (人本早已成功影響政府十餘年) 2.發展並宣傳此團體需要、更為社會所需要的論述。 (人本已成功欺瞞社會並圖利己身) 3.團體成員發揮系統思考、捨棄社會不認同的既得利益、建立形象以利發聲。 (人本無此包袱並持續發聲中) 就算短期做不到，至少能朝此目標邁進，謹供大家參考。 --

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