※ 引述《xainbo (:: 阿伯 ::)》之銘言： : 如題。 : 目前，中小學的學校組成，基本上是由「師者 + 家長 + 學生」 : 目前我們看了很多改革，幾乎都是從師者下手，為何呢？ : 因為，師者的老闆是政府，政府能直接有效變動的就是老師們 : 但是，卻忘記了三者之間的關聯性。 : 這有點抽象，我們可以來思考看看，在現在這個時間點 : 學校是平面的，由「師 家 生」三角構成，在社會的平面上 : 維繫三者之間的分別是 資金、血緣、政策 : 所以，在改革的時候，通常只是片面的去改變，改變什麼呢？ : 藉由公權力的介入，政府可以直接改變的是政策，但是卻忽略的時代的背景 : 沒錯，這是我想強調的「時間是流動的」 : 我們可以改變現狀沒錯，但是人們卻不習慣被改變 : 同理，當我們在改變學生老師的時候，那些家長呢？ : 那些家長也當過學生，也接觸過老師，他們卻沒受到教育 : 可能會說家長有讀過書啊，他們懂得什麼是學校啊！別傻了 我想形成一個論述基本上是好的 只不過多一些的專業背景或經驗會讓論述更為完善一點 國民教育的生態 |----------------外在環境---------------| 政府 教育主管機關 家長 社會 |----- 學校 -----| 行政 教師 學生 社區 學校 教材 教法 評量 |-------------軟硬體------------| 的確要整個改善教育的體質，必須從整個生態的觀點去考慮 單從一個點要動全身是不容易、也許不可能的 特別是教育政策通常有太多的外在包裝或是添加物存在 政治取向、經濟考量、族群利益考量 教育政策能不能獨立不受干擾、教育專業能不能受尊重，都影響著外在環境 至於學校內的關係，特別是師與生的關係 從不同發展面向的理論漸漸的走向一元 以學生為本 學生變成教育的主體，所有的考量都以學生的需求、能力、喜好為主 但這明顯是一個不穩定的關係 只是從老師本位過渡到學生本位 用句政治用語，就是政權移轉而已 我喜歡用 師生合作 的角度去詮釋教育的過程以及方式 把選擇權下放給老師以及學生，真正在教育處境下的人 這是另一種獨立 基本上如果我們不相信教師與學生能夠自己找到最合適的方法 那麼在多外在的干預都是無謂的 --

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