※ 引述《davidya (查米)》之銘言： : 可能填鴨式的教育，讓大家學會一個字叫背 : 背多了，背熟了，分數可能就不錯， : 補習班開始林立，告訴你怎麼背，怎破題， : 有背到，有做過的學生就容易得高分， 這叫盲目追求公平化之後的弊病， 大家都要求標準答案避免爭議。 : 這個大環境的趨勢，是乎部被大家認同， : 可能考不出程度，分不出好壞，大家總認為理解才是聰明 : 那些不是靠聰明的成就，似乎有點不容易被接受 : 可是教育真的祇是聰明人的專利嗎? 誰說的? 研究型大學與教學型大學本身就含不同的意義。 : 如果考試是單純為了考出你的程度，讓那些聰明人脫穎而出 : 那他跟教育的關西又是啥麼? : 在此我不討論能不能補習產生的差異，只想就單單的教於和考試的 : 關西小小的討論，我想了想如果學問的高低單純由能力來決定的話， : 我第一個想到的是那很多系所應該都只能開在台大了 ，因為其他的 : 學校可能怎麼學都學不會，能力是關鍵的話，那些很難唸，很高深的系 : 應該只能開在台大，可是事實上很多係每個學校都有，而大家也容許 : 他們存在，所以我想答案可能需要修正，進而我想到的是教育的考試 第一，台大在國內教育體系內並非樣樣頂尖。 第二，台大太小，不足以吸收足夠的人才。 : 是否有另ㄧ層意義，ㄧ層勤能補拙的意義，ㄧ層積極努力的想法 : 如果有.....是否我們可以開始接受記憶性的題目存在呢? 升學考試本身就是能者為王，盲目相信勤能補拙， 最後只會產生一堆不求甚解但是沾沾自喜的笨蛋。 我在職場上受夠這些"槍頭不利，努折槍桿"的勤 快的笨蛋了~ : 如同如果在大學上課全班沒人及格，是不是該全當呢? 看老師要考什麼。 我們學校是有當 2/3 的主科的。 : 教育是否有另ㄧ曾鼓勵人努力積極的意義呢?而不單純只是能力的彰顯 那與升學無關。 : 當我們想教育可以使階級的流動，而我們希望流動目的是不也是希望弱 : 勢找到上升的機會，而不管對於金錢弱勢還是能力弱勢，我們是否都該 : 給予機會，不能只擔心窮人，看視若無睹那些努力奮鬥的人， : 所以我以為考試不只為了考出程度，也想讓你的努力得到回報巴。 : 我不談論有錢可以補習的問題，因為我想更直接去討論考試的精神巴。 當我們想到階級的流動，我們著眼於讓貧苦出身的人才 能夠通過教育培養而流動到上層。 至於廢柴，不管怎麼教，他們除非有農地可以把他們釘在 地上，不然也流動不到那裡去。 你這樣的想法會創造更多死背的考試與教學， 老師更不用花心力去教導學生理解知識，而 補習班會讓更多有錢人家的笨小孩進入研究 型學校來浪費我們有限的教育資源。 記憶知識是必須的，但是那不過是門檻。國文 學科的學生應該能夠作文與詮釋文章，但是沒 有必要去強迫背誦"祭妹文"(我之前讀過徙戎 論與過秦論，對於那些感懷的小文實在沒有去 背的興致，只是豬頭考試要考，害我浪費超過 三分之一的考試準備時間來背這種無聊的東西， 少讀很多書)。至於數理科，以前我們大學最 喜歡拿補習班的題型來"改動"之後出題，保證 用上補習班教的解題方法絕對解不出來，得從 頭慢慢用定義開始解。 記憶知識原本只是基本功，要能在派得上用場 時拿對東西來用才是真工夫。 --

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