※ 引述《davidya (查米)》之铭言： : 可能填鸭式的教育，让大家学会一个字叫背 : 背多了，背熟了，分数可能就不错， : 补习班开始林立，告诉你怎麽背，怎破题， : 有背到，有做过的学生就容易得高分， 这叫盲目追求公平化之後的弊病， 大家都要求标准答案避免争议。 : 这个大环境的趋势，是乎部被大家认同， : 可能考不出程度，分不出好坏，大家总认为理解才是聪明 : 那些不是靠聪明的成就，似乎有点不容易被接受 : 可是教育真的只是聪明人的专利吗? 谁说的? 研究型大学与教学型大学本身就含不同的意义。 : 如果考试是单纯为了考出你的程度，让那些聪明人脱颖而出 : 那他跟教育的关西又是啥麽? : 在此我不讨论能不能补习产生的差异，只想就单单的教於和考试的 : 关西小小的讨论，我想了想如果学问的高低单纯由能力来决定的话， : 我第一个想到的是那很多系所应该都只能开在台大了 ，因为其他的 : 学校可能怎麽学都学不会，能力是关键的话，那些很难念，很高深的系 : 应该只能开在台大，可是事实上很多系每个学校都有，而大家也容许 : 他们存在，所以我想答案可能需要修正，进而我想到的是教育的考试 第一，台大在国内教育体系内并非样样顶尖。 第二，台大太小，不足以吸收足够的人才。 : 是否有另ㄧ层意义，ㄧ层勤能补拙的意义，ㄧ层积极努力的想法 : 如果有.....是否我们可以开始接受记忆性的题目存在呢? 升学考试本身就是能者为王，盲目相信勤能补拙， 最後只会产生一堆不求甚解但是沾沾自喜的笨蛋。 我在职场上受够这些"枪头不利，努折枪杆"的勤 快的笨蛋了~ : 如同如果在大学上课全班没人及格，是不是该全当呢? 看老师要考什麽。 我们学校是有当 2/3 的主科的。 : 教育是否有另ㄧ曾鼓励人努力积极的意义呢?而不单纯只是能力的彰显 那与升学无关。 : 当我们想教育可以使阶级的流动，而我们希望流动目的是不也是希望弱 : 势找到上升的机会，而不管对於金钱弱势还是能力弱势，我们是否都该 : 给予机会，不能只担心穷人，看视若无睹那些努力奋斗的人， : 所以我以为考试不只为了考出程度，也想让你的努力得到回报巴。 : 我不谈论有钱可以补习的问题，因为我想更直接去讨论考试的精神巴。 当我们想到阶级的流动，我们着眼於让贫苦出身的人才 能够通过教育培养而流动到上层。 至於废柴，不管怎麽教，他们除非有农地可以把他们钉在 地上，不然也流动不到那里去。 你这样的想法会创造更多死背的考试与教学， 老师更不用花心力去教导学生理解知识，而 补习班会让更多有钱人家的笨小孩进入研究 型学校来浪费我们有限的教育资源。 记忆知识是必须的，但是那不过是门槛。国文 学科的学生应该能够作文与诠释文章，但是没 有必要去强迫背诵"祭妹文"(我之前读过徙戎 论与过秦论，对於那些感怀的小文实在没有去 背的兴致，只是猪头考试要考，害我浪费超过 三分之一的考试准备时间来背这种无聊的东西， 少读很多书)。至於数理科，以前我们大学最 喜欢拿补习班的题型来"改动"之後出题，保证 用上补习班教的解题方法绝对解不出来，得从 头慢慢用定义开始解。 记忆知识原本只是基本功，要能在派得上用场 时拿对东西来用才是真工夫。 --

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