※ [本文轉錄自 Teacher 看板] 小弟以為司改會那位先生的觀點 真是經典 只是碰巧教育部積極想推動教師資遣評鑑 碰巧全家盟又熱烈呼籲 碰巧人本也高分貝響應 碰巧不適任教師問題又忽然浮現抬面 這麼多的碰巧 萬一真的照司改會那位黃旭田大哥的想法去做事 老實說 小弟覺得教師評鑑之後 那些讓學生『盡情』睡覺的老師們 很可能都可以提前在家裡睡覺 不用再來學校上班了....... ╮(╯ｏ╰)╭ 學生想睡覺 就讓他趴著睡到爽為止???? 真有他的 怎麼跟李遠哲先生同一個調調.... 我被打敗了.... <(￣▽￣)a 剛修完電腦的武心老師 終於可以先睡覺再閱卷了 無力中 Orz.... ****************************************************************************** 2006.12.15　 中國時報 落實校園零體罰 向下扎根 朱蘭香/基隆報導 教育部講了60年，禁止校園體罰事件，結果校園體罰事件仍時 有所聞，為貫徹校園零體罰，教育部推動學生事務輔導工作「愛的 校園零體罰研討會」，十四日在基隆市舉辦，希望各校遵守不得體 罰的規定，讓教育成為誘發學生自主學習的一門教學藝術。 民間司改會法治教育向下扎根中心主任黃旭田指出，「輔導管 教的目的是教育，不是體罰」，如果學生上課打瞌睡，表示學生累 了，應該讓他睡飽精神再上課，想睡是不能體罰的，應該要了解其 中原因。 「如果不能達到教育的方法，都不是好的策略」，功課好壞與 品性無關，老師管教時要把話說清楚，學生才不會有模糊空間，以 打罵方式拉高成績是下策，不如從學生的學習態度與習慣去改變， 過去家長簽具的「體罰同意書」，並非老師得以體罰的依據，處罰 就是違法，學生可以提告。 中華民國自主學習促進會李雅卿指出，過去天地君親師，老師 是聖人，但偏偏又缺乏聖人的配備，要知道知識不是唯一的競爭力 ，建立班級文化可以用課堂公約，約定師生互相遵守，與學生共負 學習責任，尋求家長支持，引進社區資源等，建立師生親間的討論 機制。 老師絕非是全知全能的仲裁者，而應是協助每個學生從自己或 群體的對應中，不斷反省、定位、承擔與創造，自主學習的精神在 「討論」，讓學生了解天底下不是只有0或1的問題，教育是一門藝 術，充滿創造，要自我期許，除了體罰之外，什麼都可以做，就可 以找到適合的管教方式。 ※ 編輯: maskzero 來自: 61.230.67.33 (12/17 04:13) --

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