※ 引述《neilnnn (阿明)》之銘言： : 【聯合報／記者陳智華／台北報導】 : 全國家長團體聯盟理事長蕭慧英昨天指出，就算政策走回頭路，再恢復使用單一版本教科 : 書，也不會解決升學壓力，全國教師會理事長吳忠泰則認為，單一版本教科書的問題，應 : 多方討論後再決定。 : 蕭慧英和吳忠泰都表示，不論全家盟或全教會，對於一綱多本或單一版本教科書，贊成及 : 反對意見都有，但大家盟對推動十二年國教有共識，因為只有這樣才會減輕升學壓力。 : 蕭慧英指出，單一版本教科書其實是越走越窄，從學習的觀點，根本不應該有教科書，這 : 個議題其實就是升學問題，台灣學生的壓力來自考試，只要有升學考試，學生要競爭，就 : 有壓力，以前教科書也是單一版本，可曾解決學生的升學壓力？ : 吳忠泰也指出，不少老師都反映，一綱多本問題確實很多，例如會造成學生轉學後，課本 : 可能接不上；為了多念一些版本只好去補習；或為了多買課本，造成家長經濟負擔等。但 : 吳不見得改成單一版本教科書，學生就不會去補習，就可減輕升學壓力。 : 蕭慧英認為，不論是郝龍斌或總統陳水扁，都不應該由政治人物決定教科書該如何選擇， : 這問題應回歸專業討論。 : 【2006/12/12 聯合報】 就我自己的認知，會認為單一版本教科書較優的人， 其中一個理由是覺得一綱多本導致學生要學更多的東西，壓力更大。 話又說回來，為什麼一綱多本會導致學生要學更多東西？ 原因就是升學考試，根本不知道會出什麼題目， 如果出題委員為了顧及各書商的利益，所以這版本挑幾題、那版本挑幾題， 正好坐實前述的疑懼，導致學生只好每個版本都唸，壓力比起單一版本更大。 就像當年我唸高中時的英文一樣，除了教科書外， 還有東華本、環球本...... 試想，如果教科書商跟補習班一樣，大肆宣揚「完全命中！本版題出題率百分之百！」 任誰也承受不起這種市場淘汰機制。 而教科書的目的，根本就不是要學的「多」，根本的應該是要保持學生的學習能力。 在九年一貫的課程綱要裡，三大面向跟七大學習領域揭示的都只是目標而已， 至於怎麼達到這個目標，根本的應該是教師要去努力的， 教科書只是輔助，甚至有人認為連教科書都不用，就這個意思。 所以怎麼會有轉學就銜接不上的問題，這只是暫時上適應的問題。 可是以前卻本末倒置，把教科書變成教學目標， 學生透過老師用取巧的方式教學，或許考試考的好， 但到更進階的領域卻喪進一步發展的能力。 ＝＝＝＝＝＝＝ 話又說回來，各種考試，究竟有沒有必要？ 畢竟考試是一個重要的學習成就的評量，說廢棄是不可能也沒必要， 只是要避免的是，把它當作唯一的標準。 問題是，台灣大致上還是把基本學力測驗、學科能力測驗或指定科目考試的成績， 當作唯一的入學參考依據。 這下路又走的更狹了，不只教科書單一版本，連入學都是一試定終身。 所以在教改前，教育教學制度在很多面向上都出了問題， 而很多改革，其實彼此之間都有關聯。 一綱多本、多元化入學、甚至入學測驗的出題，都應該配合多樣性的方向， 讓學生有機會發展自己，而機制也會容納他們。 ＝＝＝＝＝ 話又說回來，改那麼多，第一線教師如果沒配合，其實也是吃屎。 相信大家多多少少有遇過，上頭說要教建構式數學， 他一樣叫學生背九九乘法表，或是把教材照本宣科的老師， 我是不知道這種人比例如何，但是他們這種教法， 也許短期間會有很好的效果，但長期來看，畢竟還是扼殺學生的潛能。 就像台灣很多棒球小選手，在三級棒球的年代裡戰績顯赫， 但因為教練的過度使用或是灌輸錯誤的觀念，使得選手生涯提早結束或是無法更上層樓。 陳金鋒、曹錦輝、王建民、郭泓志和胡金龍......等等，都是台灣人， 可是我們的環境卻沒辦法讓他們實力發揮到目前這種程度， 如果不整體的改革，最終我們也只能歸因於外國人體質比較好。 -- －－ 　　君乘車，我戴笠， 　　　　　　　　　　他日相逢下車揖； 君擔簦，我跨馬，　 　　　　　　　　他日相逢為君下。 --

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