教育的改革似乎ㄧ直是台灣當前面臨的問題， 而高等教育，在整個完整的教育體制內扮演的 角色隨著錄取率的大幅提升而受到質疑，ㄧ 句"畢業等於失業"對於我這個七年級的大學生來 說，更顯得未來的茫然。 也許很學者秉持著教育普及的概念，一手遮 住了我們大學生的未來，ㄧ句教育普及就看到大 學林立，ㄧ句教育普及就看到許多技術學院、五專 爭相奪取大學的名號，ㄧ句教育普及就看到高達 百分之九十的錄取率，我不知道這樣算不算教育 普及，但我知道有總分考不到一百分的大學生。 也因此台灣高等教育受到質疑，連帶著時事下的 貢品"現在的大學生"，也都成了不受肯定的代表， 也許讀書是讓社會階級提升的一種方式，但 如此"普及"的教育卻是扼殺學生價值的手段。 我用以下兩點討論高等教育"教育普及"概念上 的問題，首先"第一點高等教育是否具有普及性"，如 果我們都認為大學門檻有必要存在，因為許多專業 性的學科都需要一定的素質時，是否也直接在能否普 及這個課題上畫上問號，因為它根本不是一個適合普 及的體制。第二教育普及的方向是否是高等教育，我 都知道教育普及應該是要讓國民提高生活水準，或是 擁有更多學習機會，而仿間不管是書局、圖書館、或 是空中大學，社區大學都有許多資源可以讓有"興趣" 的人去挑選他們的學習機會，難道這不算普及嗎?ㄧ 個高中畢業生都需要會他ㄧ輩子可能都用不到的三 角函數，難道還要讓這種情形無限上岡至大學、研究 所嗎? 綜觀我看到的高等教育普及後，我不知道台灣的 學子是否更有能力更有競爭力，我只看到大學生的品質 越來越低落，能力越來越不足，實力不斷受懷疑，難道 這是我們想見的嗎? 我認為國家應該告訴人民ㄧ種觀念一種認知，沒有"所謂 好與壞的教育，只有適不適合自己的教育"，改正普遍認 知讀大學才是好的想法，導引人民知道適合自己才是對的 觀念，才是解決問題的政策。 廣開大學這種治標不治本的方法只會帶來更多社會問題 ，沒有能力的人都來唸大學只會耗費更多社會成本，如此ㄧ來 大學高中化，大家又得考研究所，因為大學的養成受到質疑， 最重要的大學生的價值與能力也受到挑戰。難道這就是台灣造 就的大學生嗎?大學不是公共設施，他不需要被如此公共化。 -- http://www.wretch.cc/user/davidya --

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