: 為了釐清這場數學戰爭的本質，國家科學院的數學教育委員會回顧了14 : 7個研究，這些研究對現行 19個在學校推行的數學教學法做了研究。研 : 究結果在今年暑假出爐，得出「沒有一項教學法是絕對完美的，真正的 : 關鍵還是在於老師有多了解數學，以及他們對於他們所使用的教法教得 : 有多深入。」 : （資料來源╱華盛頓郵報） 我比較相信這個結論:"教得有多深入" 即使是在追問哪部份基本演算需要記憶的爭論上 請注意 那還是"基本"演算 不會一直代公式代到大 新加坡的教學也注重用圖像"理解"抽象 在看這類報導時 不要把亞洲代入台灣 更不要把新加坡代入台灣 你請真的擅長建構式教學的老師來教 學生的演算能力照樣跟得上 問題是 開放思考的教學方式往往不易學習 一般老師吸收不了 像 上篇轉錄的新聞也說 新加坡的教育對老師要求很高 所以我認為不管什麼教學方向 深化老師的學識是最有用的 另外參看 劉黎兒對日本教育的簡要介紹 基本上是在修正而非全盤推翻 這裡面來提到補習班的教學先進 學校完全跟不上 形成學校教育崩盤的情形 台灣的教學 就算是跟亞洲國家比也還太僵硬 需要理解他人是在修正而非改弦易轍 更非所謂全盤走回頭路的意思 日本輕視基礎學力教育的傾向是已經有戰後數十年的時光了，那當然也不是全錯的，因為 其實日本教科書在以前就已經比台灣的有趣多了（至少比廿幾年前我讀過的台灣的各階段 的教科書），已經沒那麼填鴨，可是要求改革者認為這樣還不夠，所以改得很極端。這樣 的結果，是形成表與裡的二個世界，學校的學習變成假的，大家都是去學校玩（當然玩也 很重要），學習是在補習班，沒錢補習的人只有表的世界，沒有裡的學習。 像是現在日本如此瘋義大利，所有女孩都有prada以及gucci等名牌，也好吃義大利菜，但 是要街頭女孩指出義大利在地圖的哪裡，居然很多都指英國呢！這些女孩顯然是沒去補習 ；日本的補習班的教學法非常競爭，非常活潑，小孩都喜歡去呢！像是小學裡教師高齡化 、女教師過多（比例驚人，可能占到七成以上），補習班則都是年輕男老師，所以有大哥 哥感覺，也比較了解現在小孩心理呢！小學不做實驗，反而補習班做，也用各種紙模型教 材來講解物理、化學等，星座等也指定許多專門書，大的補習班都出版有專用的地圖以及 星象表等（這是小學生補習班）。 當然有錢人都還另外請家教，一個人趕二個補習般的 也常見，也就是上另一個副補習班來做正補習班的習題等。 --

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