※ 引述《iceleave (光合作用)》之銘言： : 如果作弊的人及格了 : 而誠實的人被當了 : 我想這是一件很嘔的事（尤其當那個人是你的時候） : 曾經聽過誠實的人沒幾個及格 : 但就因一群人作弊考高分 : 而使老師以為考題很簡單 不及格的人是不夠用功那樣的說法 其實呢... 無論考題簡不簡單 把考試考及格, 甚至是考高分 應該是每個學生的 "責任" "誠實的人被當了" 他不應該怪作弊的人 他應該要檢討是否是自己不夠用功 而不是把責任怪罪在作弊的人身上 作弊本身是錯的, 但不應該被當成不用功的人推托的藉口 老師會用這份考題來測驗學生 必定是這份考題的難度是老師希望學生達到的程度 如果達不到, 那麼被當也是必然的 那代表這個學生無法達到這門課上完之後該有的程度 : 所以 我的想法是 : 不管老師抓的嚴不嚴 : 如果同儕之間還有一點牽制力 : 還是要拿出道德良知共同唾棄來抵制這種行為 : 為了他好（如果大家都認同作弊是一件不光彩且讓他學不到東西的壞事） : 也是為了自己有一場公平的考試 : 在他動手作弊之前制止他 : 讓大家都好過一點 : 不是很好嗎 同儕之間的自制力又是另一個問題 當然, 你仍然可以選擇去舉發他 我只是想表達, 教授並不需要為這些事過份操心 因為每個人的未來是每個人自己要負責的 -- 有時候，遺忘，是令人快樂的。什麼時候？當然是有人傷了你的心的時候。 　存心傷你的那個人，固然是故意和你過不去，但是被傷了心而耿耿於懷的你 　，卻是和自己過不去了。所以，記性不好的人，通常會是比較快樂的人，也 　是比較不容易被擊倒的人。 --

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