※ 引述《honkwun (123)》之銘言： : : 因為常見所以變成常態,因為常態所以能力分班是不好的 : : 因此我們會認為能力分班不好 : : 常態分班的好處就是每個人都會受到同樣的師資待遇 是有同樣的師資 但不代表同樣的待遇吧！？ : : 既使成績較差的人也一樣 : : 但是能力分班卻是無法保證這一點的 : （恕刪） : 這種角度是比較偏成績好的人來看 : 不過我不是要講這個 : 有教師團體呼籲　能力分班老師輪調（以達師資待遇公平） : 其實國內有學校是真的好好利用分班來帶孩子　他們也不喜歡常態　 : 不知道這個方案大家覺得如何？ : 我有見過國中生說　他不喜歡常態 : 因為跟社經地位不同的人處在一起還是被歧視　這是某種想法啦　 有一種曾經實施的方法是 將學習低成就者聚集在一班，遴聘優良師資、特別有耐心愛心的教師， 加強這些學生學科上的不足，使其獲得成就。 : 從這個角度看我想到 : 其他國家還是有女子學校 那也是一種分班 但是不會被人本批評到 : 這麼說吧 我問過女權社為什麼不讓男生參加 : 她們說男生比較愛發表意見 會讓女生更少講話 : 這也是類似"分班"的一種考量 : －－－－－－－ : 總之常常關心教育　資訊看多　對這紀錄片沒什麼感覺很正常...... -- 人先腐敗才忮求權力，因此權力並未使人腐敗。 權力使人愚蠢。 --

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