取自聯合新聞網http://udn.com 老師發明新評量 學生數學得解惑 記者 謝育貞／報導 數學能力不好嗎？沒關係，老師來幫你！惇敘工商數學科教師王素賢研發出「詮釋結構模式 」的測驗評量，提供給老師們清楚了解學生的數學到底出了什麼問題。 數學科一直是學生頭痛的科目，不少學生學習數學都視力用背誦公式或解題法來「背」數學 ，不願意花時間推理思考，就無法體會數學原理所蘊含的情境，惇敘工商數學科老師王素賢 就是因為遇到太多數學學習成就較低的學生，因此在淡江大學教育科技研究所助理教授蔡秉 燁指導下，運用了「詮釋結構模式」，協助老師們編制測驗評量，了解學生學習狀況。 為了幫助數學低分的學生，找出學習障礙，有別於一般傳統的教學評量，王素賢老師製作的 這套「運用詮釋結構模式於高職教師自編測驗評量之研究」，可以找出學生解題錯誤的原因 ，這樣就能針對同學們所遇到的問題進行補救教學或輔導，老師們也可以藉此改進自己的教 學方式，有效提升教學成果。 指導教授蔡秉燁表示，如果每位老師都可以了解評量分析的方法及評量結果所代表的意義， 可以有效幫助老師教學，也可以讓學生知道自己學習的盲點，提升學習數學的興趣與自信心 ，惇敘工商王素賢老師的這項研究更獲得「台北市第5屆教育專業創新與行動研究」論文組 特優，希望將這樣論文的發表，讓數學科不再是同學們的夢魘。 【2004/09/18 星報】 --

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