我是偏遠地區以時薪計酬的英文代課老師，任教的班級，從四年 級到六年級共六個班，每班約有二十名小朋友，但程度參差，上焉者 可背誦單字及句型，下焉者連廿六個字母都不認得；每週每班上課共 兩個小時，均用同一版本之教材，語言學習已不易，偏遠地區更無語 言之刺激與環境，學生不愛念書、老師更怕教。 　　我發現今日的小學生上起課來竟然比博士班還更自由，上課可以 不要看課本，有二分之一或沒有補習的小朋友，其實聽不懂也不想要 聽課，在教室裡面自由走動乃至吵架打架，而未上課之前，就已有多 名小朋友苦苦哀求要去打躲避球，我花在維持常規的時間有時竟會是 一整堂課。 　　面對未來的教學，我卻不禁茫然，已有很多國中老師在反應本校 畢業生英語程度不佳，毋庸諱言，城鄉的差距加大，學校的教學九年 一貫且多元化了，但是我們親愛的小朋友們，上起課卻猶如電影哈利 波特：掃帚亂飛，看愛看的書、講喜歡講的話，下了課之後就一溜煙 地鑽入補習班的冷氣教室中，沒錢或不太愛唸書的小朋友就留在校園 中，或參加安親班或是打躲避球，很少人把英語掛在心上。 　　教育部明訂英文為小學共同必修，英文卻成了偏遠地區教師的燙 手山芋及補習班賺錢的金磚，更是諸多家長的頭痛開銷，望著那一群 猶如「花果山、水簾洞」內的眾徒子徒孫們，我不僅深深地疑惑了： 還望天下專治「不愛學」、「不能學」、「教不好」及「無法教」的 專家們指點迷津，否則不僅是城鄉的差距增加，偏遠地區的小學英語 教育，更是一開始便輸在起跑點上了。 　　（台中縣東勢鎮小學代課老師） 【2004.06.07 中國時報】 ＠ http://chinatimes.com/ berk眉批：國語都學不好，何況是英語…… ( ￣ c￣)y▂ξ ※延伸閱讀：http://www.wretch.twbbs.org/blog/berk&article_id=268215 　　　　　　《竟然有這種事？》 -- 原po也很正 <(￣︶￣)> http://www.wretch.twbbs.org/user/berk [轉讓] 文史哲商管財金投資理財系列書籍（6/10：臺大） http://www.wretch.twbbs.org/blog/berk&article_id=253925 --

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