其實在九年一貫的大方針中 考試, 或測驗評量的部份已經有改進許多， 目的當然不只是決定分數高低，而是評估 學習成效，自我學習後設認知，老師就能 針對不足的地方進行教學方法的補強。 而測驗的方式也必須做嚴謹的設計步驟， 例如：雙向細目表，信效度分析等等， 而題目內容本身有一般題目跟實作評量， 又實作評量又分定義清楚到沒有定義。 以上這些就是用來解決不同學科概念， 不同了解程度，不同多元智慧的評估而來 。有興趣的可以去參考相關書籍。 簡單說，考試目的應該在於老師及學生了解自我 教學狀況，進而作為改善或加強的依據。 而被考題來取得好成績的假象應該會慢慢減少。 所以我覺得考試是必要的。 ※ 引述《daze (daze)》之銘言： : ※ 引述《suede1237 (天佑台灣 )》之銘言： : : 從小學到大學 : : 我覺得考試一直是個很奇怪的東西 : 考試是為了知道學生的程度 : 如果不考試 : 難道要抽籤嗎 : 還是像我們的某位老師 : 傳說他用電風扇吹考卷 : 飛的越遠越高分 : : 小學時候的考卷 : : 有選擇題 : : 老師說就算有不會的也要猜 : : 甚至到了大學還是一樣 : : 我很希望大學的考試是面試 : : 就是期中考時 : : 帶著自己的課本找老師面談 : : 老師問問題 我回答 : : 或者可以跟老師討論 : : 這本課本哪個地方寫的好 哪個地方待改進 : : 甚至講著這學期學到了什麼 : : 這不是很好嗎 : 我覺得你的問題在於選擇題 : 並不在於考試 : 關於選擇題猜題的問題 : 可以利用倒扣 : 使亂猜的期望值 : 和不答相同 : 而如果有人 : 藉由某些方法 : 使其猜題成功率 : 高於亂猜 : 這時給予分數的獎勵也沒啥不對吧 : 至於考試考面試 : 文科的確可以考慮 : 至於理科就不必了吧 : 畢竟理科考計算證明的話 : 並不會有選擇題的問題 : 而且在公正性上 : 也較面試可信 : 事實上 : 公正性也是面試最大的問題所在 --

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