※ [本文轉錄自 goshian 信箱] 作者: [email protected] ("[email protected]") 標題: 從金甌事件看國家權力管訓 時間: Sun Mar 7 19:24:19 2004 作者: goshian (神的孩子) 看板: goshian 標題: 從金甌事件看國家權力管訓 時間: Sun Mar 7 19:14:04 2004 教官之於學生，正如同警察之於一般人民一樣，是一種在理論上平行，然後從實際層面來 說是種上對下的管訓關係。這種關係如果被擴大解釋，會造成權力的氾濫和不當執行，學 生的基本權利面臨嚴重的危害，因為執法者隨時可以提出任何理由來侵犯、迫害，而沒有 方法來節制。 在結構中，學生的角色好比手無寸鐵又缺乏法律保障的人民，苦無正常申訴管道；學校扮 演著國家的角色，在結構中，雖不明說卻實際的施予一定程度的壓迫於學生身上。以身體 自主權為例，學校認為學生是一群沒有自主意識的未成年人，剝奪他們的自我管理、自我 認同的權利，美其名保護學生、「我們是為你好」。 管訓權力的施予，對於學生來說，除了是一種實際上的侵權行為，在人格尊嚴上的貶抑， 更是一種深度的損害。如果說，在現代的社會中，我們應該尊重每個人自由選擇的權利， 為什麼學生就不該擁有平等的權利？如果說，在現代的社會中，我們應該給予每個人對自 我認同的權利，為什麼學生主張這種權利時，就要被視為是危險的、深具威脅的？ 校園人權，向來是被忽視的，在現有的既定架構底下，人權理想向來比不上教學現實來得 重要。為了便宜行事，而犧牲掉了學生的人性尊嚴、自我認同，用蠻橫的手法介入，強硬 、武斷的過當懲處，身體的規訓也許是表面短暫的，然而對於一個人終生的心靈傷害卻是 深刻而久遠的。 我們可以理解大人為何遲遲不願將管訓權力放下，為何不願誠實面對時代潮流走向，以及 不重視個人價值，這固然有其時代背景，但卻已然不符合現在的社會結構，反而是種阻礙 時代進步、人權進步的沉重負擔。管訓是必要的，但是單純由成人世界的角度出發，先入 為主的認為「為你好」，持既定立場認為放開權利就等於促成校園暴動的可能，就失去了 管訓的正當性和合理性。 身體自主權應該還給學生自己，以學生為主體的教育才有可能塑造出一個正常而完整的「 人」。教育部明文規定，對於學生的規範必須由親、師、生共同參與制定，但現狀卻並非 如此，教育部放權，學校擴權、教育者濫權，學生被侵權。 自主的權利是學習也是責任，是private而非public ，頭髮或者是服儀的規定都是表面的 東西，但其背後所函涉的精神意義卻是不容被忽視、擱置的dignity ，尊嚴問題。學會尊 重，不只是學生，而是整個教育體系必須去面對的嚴肅問題。希望從這次的事件中，教育 者能多一點反思自省，更加正視這個問題。 -- 愛我 趁青春年少 --

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