※ 引述《bakerwang (baker)》之銘言： : 各位版眾大家好，第一次po文章，想提出一個問題。 : 我在新竹某國立大學電 x系當微積分助教，跟老師討論過 : 發現大一數學程度明顯比前幾年低落，類似的題目滿分一 : 百三，平均只有四、五十，比往低了約二、三十分。想請 : 教一下是不是只有我們學校有這種現象？ 我沒有什麼數據佐證, 不過這是我待在學校裡的感覺 我覺得大學生人數增加, 平均水平下降了也是很合理的 或許這時候要注意的是: 領先群的素質是否下降 領先群的人數是否減少 高等教育不是設計給所有人念的, 不是義務教育 如果能力不夠, 或者是不用功, 成績不好, 就當了吧... 會想認真, 懂得該去認真的那群人 才是在這方面有可能有貢獻的人 : 另外，如果有中學以下的教師看到這篇文章，提出以下的 : 情形供各位參考。當了一個學期助教，我發現有幾點不同 : 以往的差異性： : 一、學生的思考、判斷能力變差，對所學的觀念甚少活用 : 的能力。 : 二、求學態度鬆散，對於知識沒有主動消化、吸收的能力 : 我想教育是為了讓學問融入生活加以運用，現在看到的情 : 形應該是身為教育人所憂心的，是不是有版眾能提供解決 : 這些現象的好意見呢？ 我想高等教育的東西不見得是非得融入生活不可的 大家都在用 windows, 也沒人非得去知道 windows 這個作業系統要怎麼運作 高等教育是寶庫, 一次放太多人進來也不見得比較有成效 適者生存吧~ -- 有時候，遺忘，是令人快樂的。什麼時候？當然是有人傷了你的心的時候。 　存心傷你的那個人，固然是故意和你過不去，但是被傷了心而耿耿於懷的你 　，卻是和自己過不去了。所以，記性不好的人，通常會是比較快樂的人，也 　是比較不容易被擊倒的人。 --

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