※ 引述《bakerwang (baker)》之铭言： : 各位版众大家好，第一次po文章，想提出一个问题。 : 我在新竹某国立大学电 x系当微积分助教，跟老师讨论过 : 发现大一数学程度明显比前几年低落，类似的题目满分一 : 百三，平均只有四、五十，比往低了约二、三十分。想请 : 教一下是不是只有我们学校有这种现象？ 我没有什麽数据佐证, 不过这是我待在学校里的感觉 我觉得大学生人数增加, 平均水平下降了也是很合理的 或许这时候要注意的是: 领先群的素质是否下降 领先群的人数是否减少 高等教育不是设计给所有人念的, 不是义务教育 如果能力不够, 或者是不用功, 成绩不好, 就当了吧... 会想认真, 懂得该去认真的那群人 才是在这方面有可能有贡献的人 : 另外，如果有中学以下的教师看到这篇文章，提出以下的 : 情形供各位参考。当了一个学期助教，我发现有几点不同 : 以往的差异性： : 一、学生的思考、判断能力变差，对所学的观念甚少活用 : 的能力。 : 二、求学态度松散，对於知识没有主动消化、吸收的能力 : 我想教育是为了让学问融入生活加以运用，现在看到的情 : 形应该是身为教育人所忧心的，是不是有版众能提供解决 : 这些现象的好意见呢？ 我想高等教育的东西不见得是非得融入生活不可的 大家都在用 windows, 也没人非得去知道 windows 这个作业系统要怎麽运作 高等教育是宝库, 一次放太多人进来也不见得比较有成效 适者生存吧~ -- 有时候，遗忘，是令人快乐的。什麽时候？当然是有人伤了你的心的时候。 　存心伤你的那个人，固然是故意和你过不去，但是被伤了心而耿耿於怀的你 　，却是和自己过不去了。所以，记性不好的人，通常会是比较快乐的人，也 　是比较不容易被击倒的人。 --

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