※ [本文轉錄自 Teacher 看板 #1X5nTh-b ] 作者: musashi0839 (常山七次郎) 看板: Teacher 標題: Re: [請益] 請問板上有數學老師聽得懂這段話嗎？ 時間: Sat Aug 14 09:07:52 2021 ※ 引述《musashi0839 (常山七次郎)》之銘言： : https://www.youtube.com/watch?v=2DrFMExzxI4 : 這是某位官員當初解釋三倍券為何要民眾自付一千的問題 : 他說這就等於是 : 民眾花三千 政府給兩千的獎勵 : 三千加兩千等於五千的效益 : .......... : 可是記得當初明明是 : 民眾給政府一千 拿到價值三千的券 : 要怎麼硬凹才能掰出有五千的效益？ : 請問板上有數學老師可以解釋嗎？ 感謝昨天yu大幫我釐清問題 但是一個經濟政策的效益 涉及到統計及主會計問題 而統計及主會計則是講求科目的定義範圍及交易活動的時點等 並非憑個人的主觀就能將一些不相干的交易活動也納入計算 否則所謂的經濟效益的評估將會是一個灌水後的假象 除了自爽毫無意義 但我並非說該效益只能限於3000 舉個例子我今天想買一個8000的東西 因為手頭不充裕而猶豫 但今天因為有了三倍券的政策 讓我覺得充裕了 我拿了價值3000的券加上我再多出5000 那麼此時就可以說創造的8000的效益 計算經濟效益的時點 就停在這消費這筆8000的活動上面 之後政府退給民眾2000 抱歉 這筆2000就跟這政策的經濟效益無關 因為這2000民眾消費與否已經與政策的影響無關了 那2000只是個"退款" 使其回到與實體券的使用者一樣的基準點 把那2000說成是"回饋"或是"鼓勵" 進而錯誤的推定其將造成經濟效益 是用話術在偷換概念 進而宣傳誇大不實的評估 都是因為官員觀念錯誤 難怪前幾天有一則關於審計部對三倍券的審核的新聞： 三倍券效益審計部不認同| 政經焦點| 要聞| 經濟日報https://money.udn.com 要聞 2 天前 — 據監察院審計部剛公布的「109年度中央政府總決算審核報告」，直言行政院 所稱三倍券千億效益的說法根本沒客觀調查資料可佐證，... https://money.udn.com/money/story/7307/5667734 --

※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc), 來自: 1.200.27.228 (臺灣) ※ 文章網址: https://webptt.com/m.aspx?n=bbs/Teacher/M.1628903275.A.FA5.html 面對不懂的就發問 特別是找老師請教 我是好學生 ※ 編輯: musashi0839 (1.200.27.228 臺灣), 08/14/2021 10:09:05 可以確定的是因為多了6000而促使你們家再多花14000。店家收到了20000。 上述就是這個政策造成的效益，刺激經濟上的活絡。 政府有專門的單位在做消費的調查統計和分析，過程和方法非常繁瑣。 但我可以確定，數位券的退款，絕對不能納入效益的計算。該官員的說法是謬誤。 ※ 編輯: musashi0839 (1.200.27.228 臺灣), 08/14/2021 10:26:38 ※ 編輯: musashi0839 (1.200.7.159 臺灣), 08/15/2021 09:30:05