※ [本文转录自 Teacher 看板 #1X5nTh-b ] 作者: musashi0839 (常山七次郎) 看板: Teacher 标题: Re: [请益] 请问板上有数学老师听得懂这段话吗？ 时间: Sat Aug 14 09:07:52 2021 ※ 引述《musashi0839 (常山七次郎)》之铭言： : https://www.youtube.com/watch?v=2DrFMExzxI4 : 这是某位官员当初解释三倍券为何要民众自付一千的问题 : 他说这就等於是 : 民众花三千 政府给两千的奖励 : 三千加两千等於五千的效益 : .......... : 可是记得当初明明是 : 民众给政府一千 拿到价值三千的券 : 要怎麽硬凹才能掰出有五千的效益？ : 请问板上有数学老师可以解释吗？ 感谢昨天yu大帮我厘清问题 但是一个经济政策的效益 涉及到统计及主会计问题 而统计及主会计则是讲求科目的定义范围及交易活动的时点等 并非凭个人的主观就能将一些不相干的交易活动也纳入计算 否则所谓的经济效益的评估将会是一个灌水後的假象 除了自爽毫无意义 但我并非说该效益只能限於3000 举个例子我今天想买一个8000的东西 因为手头不充裕而犹豫 但今天因为有了三倍券的政策 让我觉得充裕了 我拿了价值3000的券加上我再多出5000 那麽此时就可以说创造的8000的效益 计算经济效益的时点 就停在这消费这笔8000的活动上面 之後政府退给民众2000 抱歉 这笔2000就跟这政策的经济效益无关 因为这2000民众消费与否已经与政策的影响无关了 那2000只是个"退款" 使其回到与实体券的使用者一样的基准点 把那2000说成是"回馈"或是"鼓励" 进而错误的推定其将造成经济效益 是用话术在偷换概念 进而宣传夸大不实的评估 都是因为官员观念错误 难怪前几天有一则关於审计部对三倍券的审核的新闻： 三倍券效益审计部不认同| 政经焦点| 要闻| 经济日报https://money.udn.com 要闻 2 天前 — 据监察院审计部刚公布的「109年度中央政府总决算审核报告」，直言行政院 所称三倍券千亿效益的说法根本没客观调查资料可佐证，... https://money.udn.com/money/story/7307/5667734 --

※ 发信站: 批踢踢实业坊(ptt.cc), 来自: 1.200.27.228 (台湾) ※ 文章网址: https://webptt.com/cn.aspx?n=bbs/Teacher/M.1628903275.A.FA5.html 面对不懂的就发问 特别是找老师请教 我是好学生 ※ 编辑: musashi0839 (1.200.27.228 台湾), 08/14/2021 10:09:05 可以确定的是因为多了6000而促使你们家再多花14000。店家收到了20000。 上述就是这个政策造成的效益，刺激经济上的活络。 政府有专门的单位在做消费的调查统计和分析，过程和方法非常繁琐。 但我可以确定，数位券的退款，绝对不能纳入效益的计算。该官员的说法是谬误。 ※ 编辑: musashi0839 (1.200.27.228 台湾), 08/14/2021 10:26:38 ※ 编辑: musashi0839 (1.200.7.159 台湾), 08/15/2021 09:30:05