※ 引述《singerpro (保育類男高音)》之銘言： : 這是個好問題，一個學術研討會因為時間匆促而 : 使交流研討的美意縮水，或是發表論文沒有受到 : 審慎評估而顯得濫竽充數，這種情況下的研討會 : 將對誰造成影響? : 據我所知每次地質年會也常有報告時間不足、無 : 討論時間的狀況發生。 : 演講者? 台下聽眾? 主辦單位? : 演講者損失聽眾回饋意見的機會，也損失深化論文內涵的機會 : 台下聽眾損失深入思考的機會 : 主辦單位所花費了時間精力卻無實質提升學術交流的成果 : 這是我初步能想到的一些狀況。 : 我們研究室去年也辦過小型的紀念研討會，研討會的性質 : 雖然不同但經驗上充分的報告及討論時間的確對於知識交流 : 有很好的效果，另外，既然每次學術研討會都會定出主軸， : 讓演講者的內容契合或呼應主軸也較容易讓聽眾達到共鳴， : 往往聽的讓人想睡覺的演講都是太遠離聽眾的理解範圍，比如 : 有些報告連原理都還沒解釋清楚就對接下來的圖表按上主觀的 : 解釋；或是演講者未點出與主軸相呼應的研究重點，聽眾也會 : 無法理解演講內容的目的。這些應該要在會前的審核給予適當 : 的修改建議。 : 我聽的場次開始是由王乾盈教授講淺層震測剖面的成果，王教授 : 在演講上的技巧及表達方式上的用心是值得某些演講者學習的。 : 我想大家都同意維持學術研討會的品質是每個參與者的責任， : 但這次的第四紀研討會的確有些缺失應該提出來討論，以避免 : 未來再發生類似的情況，當然也應該為主辦單位給予些鼓勵。 我非常贊同守誠的意見 地球科學界的研討會常常流於匆促的宣讀而缺乏討論 這在其他學科，特別是人文社會科學的場合裡 是難以想像的 研討會必須要有「對話」 而「對話」的先決條件是設定主軸 並且確立嚴謹的審核機制 研討會之前最好能給與會者有「預習」的資料 然後討論的時間必須充足 許多學科甚至安排「與談人」與宣讀者對話 「與談人」必須事先熟讀宣讀者欲發表的內容 然後在宣讀者宣讀完畢後針對其內容提出評論 帶動會場的討論氣氛 一場完整的宣讀與討論，三十分鐘是最起碼的需求吧 -- 一圖勝萬言！ --

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