※ 本文是否可提供臺大同學轉作其他非營利用途？（須保留原作者 ID） （是／否／其他條件）：是 哪一學年度修課：105-2 ψ 授課教師 (若為多人合授請寫開課教師，以方便收錄) 劉致為教授 δ 課程大概內容 實驗一：熱電性質 實驗二：金屬薄膜沉積與四點探針 實驗三：Van Der Pauw量測與霍爾效應 實驗四：蕭基二極體之量測與位障計算 實驗五：氧化層之成長與厚度量測 實驗六：場效電晶體之製作與量測 實驗七：太陽能電池特性量測 Ω 私心推薦指數(以五分計) ★★★★★ 要走奈電組：★★★★★ 想輕鬆做實驗：★★★★★ 不想做final project：★★★★★ 不想寫結報：★ 不能忍受被教授酸：零顆 η 上課用書(影印講義或是指定教科書) 上課主要是用台大半導體實驗室，助教和教授做的投影片， 基本上投影片內容就涵蓋了所有實驗的範圍，不太需要額外 的參考書籍 μ 上課方式(投影片、團體討論、老師教學風格) 上課方式主要是助教先在實驗開始之前大概走過一次該次實 驗要做的東西，之後就會到儀器去做操作，基本上看組別的 多寡，像我這屆是分星期一和星期二兩班，星期一有四組， 所以大家輪流操作機台，中間會有一些時間滿冗的。 σ 評分方式(給分甜嗎？是紮實分？) 給分扎實微甜，評分主要會看每次實驗的結報，還有實驗紀 錄本的筆記內容，最後還有一個期末考，比例如下 結報 42% (6% for each) 期末考 20% 上課及出缺席 18% (Meeting+上課 缺席一次扣5分) 筆記 20% 我們這次的期末考前助教有幫大家複習，但是考題竟然跟複 習內容沒有到完全的一樣，可能是因為有部分是考古題的關係。 我們這學期固定週五13:20開始meeting一堂課，會輪流上台 做報告，主要是該週的實驗內容和助教給的結報問題。 ρ 考題型式、作業方式 結報主要就是把課程投影片做個整理，然後整理實驗中的數據 或是將實驗數據作圖，最後一個部分是回答該次實驗的結報問題， 基本上還是要花一個晚上到一天才能做得很好 ω 其它(是否注重出席率？如果為外系選修，需先有什麼基礎較好嗎？老師個性？ 加簽習慣？嚴禁遲到等…) 基本上有一點固態電子的基礎會好一點點，不然像原po什麼都 不太會，最後其實也沒有學到很多東西... Ψ 總結 十選二實驗非常的麻煩，很多課的評價大家自己知道，如果不想要 有太重的實驗課loading，也不想要爆肝趕進度，期末做demo，也許 半導體實驗是還不錯的選擇。 就小弟的狀況而言，我和一個coding大神只想湊滿學分，所以來修 這門實驗課，也就只有把份內的作業做完，幾乎沒有學習新的知識... 結報是同組交一份，每次的結報主要是我來負責，我朋友幫我做一些 數據的圖和分析，最後的期末考我83分A+，他60分A，算是扎實微甜， 不會太重的實驗課。 但是每週的meeting可能會造成每個人的壓力XD，一方面教授各種傳教 半導體的好處，要我們好好奉獻來救台灣xD。有時候同學在台上報告教 授半提問半嘴砲，其實是相當兇惡xD，教授曾經直接嘴台上同學是文組 來的考古學家，都找一堆十幾年前的資料，直接嘴他以後可能做不了大 事，賺不了錢...。因此如果你本人是比較無法接受這種meeting的話， 可能要三思...，像我和我組員就是從頭到尾裝智障，也就勉勉強強的 過去了... 教授雖然有時候說話很直接，甚至可能不小心會傷人...，但其實看的 出來教授的本意是為了同學還有台灣好，最後幾週教授其實有問問同 學們未來想走什麼方向等等，要走奈電教授給予讚賞要你多加努力救 台灣，不走奈電的教授也給予祝福，還沒決定志向的教授也鼓勵多花 時間思考...，看得出來教授是好人，只是比較酸... --

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