唔 就好像有點從平行線變成謾罵(汗 普蘭可重視學習動機 鹽湖強調的是組織學習的優勢 其實都符合教學原理 講清楚就沒事了 求同存異 回到事情上討論 討論到後來變成把自己討厭的形象變成一頂高帽 想辦法給對方戴上 沒完沒了也沒意義其實 打到最後都變成打空氣 批判的那個壞人 也只存在於批判者的腦袋裡而已 來討論是想要多一點視角看事情 很多在這邊講的話也不是Tomer說的 像是賽局其實有很多不符合人性的結論 是當年在上Game theory第一堂課教授給的描述 這一串稍早講的日本義務教育其實沒有歷史課 其實也是當年逛佐倉城順便繞到國立歷史博物館 和那邊的館員聊的 對日本人來說那就是社會課 日本人的歷史被GHQ剝奪了 但人作為社會動物不可以沒有相關知識 所以有社會課作為替代而已 對於標題的問題算是個不錯的觀點 拋上來看看有沒有人有興趣 當然我也知道新的觀點對台灣人難以接受 沒什麼人有興趣我也就打住 僅此而已 弄成意氣之爭其實還蠻浪費人生的 ※ 引述《plamc (普蘭可)》之銘言： : ※ 引述《saltlake (SaltLake)》之銘言： : : ※ 引述《plamc (普蘭可)》之銘言： : : : 先告訴我你的自主學習定義到底是啥 : : : 我給你良心的建議，你不要再亂了，乾脆一點，回到英文對應定義(早說了中文就垃圾) : : : Autodidacticism = education without the guidance of masters or institutions : : : 也就是只要沒有老師跟學校就叫自主學習，簡單明瞭 : : ^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^ : 我是建議你採取這個定義，把你的論述全部重整一遍 : 因為你的邏輯完全毀壞 : 不要再逃避了，你繼續連定義都沒有，看不懂人話，就在自說自話胡說八道，沒人會理你 ----- Sent from JPTT on my iPhone --

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