唔 就好像有点从平行线变成谩骂(汗 普兰可重视学习动机 盐湖强调的是组织学习的优势 其实都符合教学原理 讲清楚就没事了 求同存异 回到事情上讨论 讨论到後来变成把自己讨厌的形象变成一顶高帽 想办法给对方戴上 没完没了也没意义其实 打到最後都变成打空气 批判的那个坏人 也只存在於批判者的脑袋里而已 来讨论是想要多一点视角看事情 很多在这边讲的话也不是Tomer说的 像是赛局其实有很多不符合人性的结论 是当年在上Game theory第一堂课教授给的描述 这一串稍早讲的日本义务教育其实没有历史课 其实也是当年逛佐仓城顺便绕到国立历史博物馆 和那边的馆员聊的 对日本人来说那就是社会课 日本人的历史被GHQ剥夺了 但人作为社会动物不可以没有相关知识 所以有社会课作为替代而已 对於标题的问题算是个不错的观点 抛上来看看有没有人有兴趣 当然我也知道新的观点对台湾人难以接受 没什麽人有兴趣我也就打住 仅此而已 弄成意气之争其实还蛮浪费人生的 ※ 引述《plamc (普兰可)》之铭言： : ※ 引述《saltlake (SaltLake)》之铭言： : : ※ 引述《plamc (普兰可)》之铭言： : : : 先告诉我你的自主学习定义到底是啥 : : : 我给你良心的建议，你不要再乱了，乾脆一点，回到英文对应定义(早说了中文就垃圾) : : : Autodidacticism = education without the guidance of masters or institutions : : : 也就是只要没有老师跟学校就叫自主学习，简单明了 : : ^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^ : 我是建议你采取这个定义，把你的论述全部重整一遍 : 因为你的逻辑完全毁坏 : 不要再逃避了，你继续连定义都没有，看不懂人话，就在自说自话胡说八道，没人会理你 ----- Sent from JPTT on my iPhone --

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