※ 引述《tomer (卯月影)》之銘言： : 嗯 : 國史就是國家的記憶 : 沒有歷史系沒有歷史課的國家 : 就和阿茲海默症患者同一個狀況 : 不知道自己是誰 : 不認識自己的孩子 我認同國史很重要， 但本串起頭談的是義務教育中的歷史教育比較多的樣子? : ※ 引述《saltlake (SaltLake)》之銘言： : : 假如某年某月的某一天，我國國民教育系統(國小中高)全面 : : 廢除歷史課，而且大學也廢除歷史系，那麼我國發展會如何 : : ? : : 國民教育系統廢除歷史課的理由是，畢業出社會工作幾乎 : : 用不到。具體說，國小中高畢業生畢業進社會工作，不管是 : : 從事餐飲業(老闆或侍者或廚師)、美髮業、美容業、外送業 : : 、服飾業、空服員、公車或計程車駕駛等等，歷史知識都對 : : 工作沒大用…假如有用的話。 : : 大學歷史系廢除，但是在其他系開設相關的選修課，畢竟 : : 戲劇系和觀光系畢業生就業的某些職位(可能)會用到些歷史 : : 知識。 : ----- : Sent from JPTT on my iPhone 義務教育跟大學以上的教育不能相提並論 一個是近代國家培育國民的國策，另一個是以培養學者和研究者為目標的。 後者的想定比較單純: 因為歷史研究已經是發展成熟，有各樣系統的學術領域 你僅僅一個台灣，甚至整個中華圈廢掉歷史系不會有甚麼影響。 如果拓展到整個人類要把歷史研究學術體系抹殺，那就是歷史會回歸古代貴族菁英那般 只有金字塔頂端的統治者，能請得動私家教師傳授歷史作為帝王統治術的壟斷手法。 也表示我們對歷史的獲取與紀錄方法，會倒退回古希臘和帝王統治下的華夏 那的確會如某幾位板友提到的，成為貨真價實的文明浩劫 大家的討論也都集中在義務教育這塊比較多 似乎如果中學以下的歷史課本著重了哪一塊領域，台灣的某些社會分歧就能解決。 這點我是相當的懷疑，雖然說台灣今日的認同、政治分歧等是源自於第三波民主乃至冷戰 結束後威權體制崩解掉後的餘波。 但除非封閉到如北韓那樣，把自己從國際社會中挖掉 變成隔絕一切的特殊存在 不然哪一套解釋或權威可以在這30年的變動中不受挑戰的? 所以回到原PO的問題，我認為廢掉歷史課 結果是不變的 因為問題的根源還是一樣，社會分歧來自於前秩序崩解後的餘波蕩漾。 最大的差別是這樣的社會背景，表示多數人贊同歷史是不重要的東西 那我們這群歷史愛好者會很痛苦就是了(更難找到同好和可以培養興趣的書籍而已) -- 國父孫中山先生，小時候就很勇敢。 有一天他住的村子裡來了許多強盜，搶人家的東西。村子裡的人都嚇得逃走了。 孫中山先生一點不怕。他對強盜說 『我要你的衣服、靴子和摩托車!』 -大清終結者 --

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