※ 引述《tomer (卯月影)》之铭言： : 嗯 : 国史就是国家的记忆 : 没有历史系没有历史课的国家 : 就和阿兹海默症患者同一个状况 : 不知道自己是谁 : 不认识自己的孩子 我认同国史很重要， 但本串起头谈的是义务教育中的历史教育比较多的样子? : ※ 引述《saltlake (SaltLake)》之铭言： : : 假如某年某月的某一天，我国国民教育系统(国小中高)全面 : : 废除历史课，而且大学也废除历史系，那麽我国发展会如何 : : ? : : 国民教育系统废除历史课的理由是，毕业出社会工作几乎 : : 用不到。具体说，国小中高毕业生毕业进社会工作，不管是 : : 从事餐饮业(老板或侍者或厨师)、美发业、美容业、外送业 : : 、服饰业、空服员、公车或计程车驾驶等等，历史知识都对 : : 工作没大用…假如有用的话。 : : 大学历史系废除，但是在其他系开设相关的选修课，毕竟 : : 戏剧系和观光系毕业生就业的某些职位(可能)会用到些历史 : : 知识。 : ----- : Sent from JPTT on my iPhone 义务教育跟大学以上的教育不能相提并论 一个是近代国家培育国民的国策，另一个是以培养学者和研究者为目标的。 後者的想定比较单纯: 因为历史研究已经是发展成熟，有各样系统的学术领域 你仅仅一个台湾，甚至整个中华圈废掉历史系不会有甚麽影响。 如果拓展到整个人类要把历史研究学术体系抹杀，那就是历史会回归古代贵族菁英那般 只有金字塔顶端的统治者，能请得动私家教师传授历史作为帝王统治术的垄断手法。 也表示我们对历史的获取与纪录方法，会倒退回古希腊和帝王统治下的华夏 那的确会如某几位板友提到的，成为货真价实的文明浩劫 大家的讨论也都集中在义务教育这块比较多 似乎如果中学以下的历史课本着重了哪一块领域，台湾的某些社会分歧就能解决。 这点我是相当的怀疑，虽然说台湾今日的认同、政治分歧等是源自於第三波民主乃至冷战 结束後威权体制崩解掉後的余波。 但除非封闭到如北韩那样，把自己从国际社会中挖掉 变成隔绝一切的特殊存在 不然哪一套解释或权威可以在这30年的变动中不受挑战的? 所以回到原PO的问题，我认为废掉历史课 结果是不变的 因为问题的根源还是一样，社会分歧来自於前秩序崩解後的余波荡漾。 最大的差别是这样的社会背景，表示多数人赞同历史是不重要的东西 那我们这群历史爱好者会很痛苦就是了(更难找到同好和可以培养兴趣的书籍而已) -- 国父孙中山先生，小时候就很勇敢。 有一天他住的村子里来了许多强盗，抢人家的东西。村子里的人都吓得逃走了。 孙中山先生一点不怕。他对强盗说 『我要你的衣服、靴子和摩托车!』 -大清终结者 --

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