※ 引述《tomer (卯月影)》之銘言： : 國史就是國家的記憶 : 沒有歷史系沒有歷史課的國家 : 就和阿茲海默症患者同一個狀況 : 不知道自己是誰 : 不認識自己的孩子 : … 需否全民學(國家)歷史，看該國的國民希望自己的國家是怎樣的。 史實上，古時候的中華文明、印度文明、兩河流域文明、希臘羅馬文明等， 都沒有像現在國家這樣搞全民歷史教育--畢竟識字與否都是問題了。 但是，即使在那些個古代文明，執政者懂得(國家)歷史，設計統治制度的 時候，就會有意識地對之前朝代衰亡的原因，做制度上的防免。 例如︰ 東漢防外戚，因為西漢被外戚王莽篡位。 西晉防權臣，因為東漢被權臣之子所篡位。 所以，(國家)歷史對於統治者確實是有用的。 擺在眼前的問題是，現代國家的普通老百姓，知道(國家)歷史，有怎樣的 實際用途? 臺灣人知道以前國民黨搞過二二八清鄉，所以臺灣人站起來之後，要做轉 型正義追討國民黨責任。好吧，那臺灣人知道以前是誰在實際執行抗中保臺 ，防止中共血洗臺灣的? 還有，臺灣人知道當年二二八事變的時候，有臺灣 英雄謝女士出來領導臺灣人武裝對抗萬惡國民黨，打算喜迎善良的中國共產 黨來收復臺灣，又怎樣? 我輩現代臺灣人要繼承謝英雄的遺志嗎? 臺灣人知道以前日本來佔領臺灣的時候，為了根除臺灣抗日份子，在臺灣 島各地進行了多次清鄉殺戮。然後，現代臺灣人站起來之後，打算向萬惡的 日本政府推動轉型正義嗎? 歷史，除了國史，如卯月影所述，還有各種產業史或者更細的技術史。對 於一般國民生活而言，哪種歷史更重要或者更實用? 檯面上大人物們在那邊 糾結中華史觀還是臺灣史觀而對國民教育中的歷史教育進行各種設計改造之 時，對於產業史乃至於技術史，花了多少資源投入歷史教育? --

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