※ 引述《fw190a (las)》之銘言： : 中華民國憲法 : 第 21 條 人民有受國民教育之權利與義務。 : : 你說，我偏偏要寫作義務，執行為福利，到底有什麼問題? : 看到憲法以後你覺得，你說的問題還成立嗎? 當然成立，權利 and 義務，還是義務，福利也=/=權利，這是不能差不多的， 但這邊都不用再互相回 : : 誰說福利就一定沒效率，福利也是有KPI、投資報酬率可以計算的 : 日常，不是一定。 正常的國家辦社會福利，大部分都是會進行某種效益計算，至少公務員也要打考績用 所以絕不是日常就沒有在管效率，民主國家尤其民意代表都會監督預算的 同樣是用在學校，營養午餐的福利，就做得有效率得多，至少小孩都有吃飽，也沒被毒死 : 所以，就改造這個體系呀。 : 有比推翻這體系困難嗎? 不管是實際打造產品，還是打造組織，或是打造制度 通常都是打造新的比要從根本不一樣的東西改造容易 你要怎麼把內燃機汽車改造成噴射機？ 答案是把內燃機汽車直接送廢鐵廠，然後從噴射機工廠去做一架噴射機 你要從內燃機汽車去敲敲打打成噴射機，恐怕一千年也做不到 : 到現在都改不動根本架構，卻沒有補充為什麼未來不能改。 未來當然可以改，只要歐美有人跟我一樣想通了阿幹根本應該想個新架構，就會改了 但是你剛好示範了沒有特別去想的正常人的思考模式：改造會比推翻困難嗎？ 結果歐美就是一直改啊改，改到昏頭了還是亂七八糟 就跟想把內燃機汽車改成噴射機的結果一樣 (歐美倒不是政治上的問題導致不能改，他們到處亂改來改去一直改個不停哩) : : 要根據你新的目地和需求去重新設想一個合用的架構才對 : 我覺得可以呀，就打破學級制， : 用類似大學選課的模式。 : 或者把類似升級留級的機制做更靈活的調度。 : 類似措施之前討論似乎就有出現，我也覺得不錯。 只要想到打破學級，大概很快就會想到之前提過的一切 啊就卡在那邊，我也不曉得明明熟知古希臘歷史的歐美人在想啥.... 你看連哈利波特，想像的霍格華茲，都還是年級制 (雖然已經是選課制) -- 青年作者藍弋丰嘗試以「世界是個有機體」的概念出發，從世界金融市場與貨幣流動等 世界史與經濟史的面向切入，藉由更宏觀的格局探討滿清滅亡的深層因素。作為整體歷史 （total history）的一種嘗試，《橡皮推翻了滿清》以風趣易懂的筆法將近年史學界的 研究成果介紹給讀者大眾，零距離體現出歷史豐富活絡的一面。__________林滿紅教授 http://www.books.com.tw/exep/prod/booksfile.php?item=0010566586 --

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