: → hizuki: 也不妨您乾脆把教改前國中小哪些內容您覺得無用的舉出 08/21 16:31 列出有用的還比較快 識字是有用的 加減乘除曾經是有用的，因為台灣以前窮到沒能像美國每個收銀檯都有計算機， 但現在也已經是垃圾能力 其他幾乎都是沒用的，根本原因就是整個教育的設計，自然科部分是要以科研人才 為目標而設想的基礎科學知識，問題是台灣根本就科研弱智國家 文科部分是民族主義教育，從來沒考慮有用 你講到鐵樹開花，所以你又搞錯，蘇鐵雖然傳統上被分到裸子植物，但它真的會開花 後來把蘇鐵分到單獨的蘇鐵門，不屬於裸子植物門，但你不知道這個，妨礙你種蘇鐵嗎? 一點都不會，只妨礙你跟我嘴砲而已，然後咧，我嘴贏你，你是會給我一塊錢? 所有以科研為基本目標的所謂基礎知識都是在生活上極度無用的，只對研究有用 過去是認為，一般人死好，反正普通工人跟螺絲釘一樣免洗，幾萬個裡面，有一個科研 人才，發明原子彈，這樣最重要，所以才會用這樣的教育方式，其實這才是只顧少數菁英 結果你們竟然以為這種義務教育的設計是在顧底層，你認真? 文科也是，不教公文寫作，不教應用文，大學生連履歷都不會，吵一堆要不要教文言文 靠么了，連文言文的定義都搞錯，三國演義也當文言文，寫簡短一點也當文言文，不是 針對板友，有網路知名教授，也是把白話文寫簡短一點就當成文言文，挖哩咧所以你的 國文教育是有屁用，不要說基礎知識，連常識都完全錯誤 你說光學，很多配鏡師一輩子眼鏡配得很好，但你問他們什麼光的波長、折射啦有的沒的 通通答不出來好嗎? 世界的真理就是應用層面根本不需要基礎知識 彈道飛彈要用到超多物理化學知識，但是系統開發好，按下按鈕發射的那個人， 只要知道怎麼操作那個系統就好了，才不需要知道基礎知識好嗎.... -- 青年作者藍弋丰嘗試以「世界是個有機體」的概念出發，從世界金融市場與貨幣流動等 世界史與經濟史的面向切入，藉由更宏觀的格局探討滿清滅亡的深層因素。作為整體歷史 （total history）的一種嘗試，《橡皮推翻了滿清》以風趣易懂的筆法將近年史學界的 研究成果介紹給讀者大眾，零距離體現出歷史豐富活絡的一面。__________林滿紅教授 http://www.books.com.tw/exep/prod/booksfile.php?item=0010566586 --

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