作者plamc (普蘭可)
看板DummyHistory
標題Re: [假設] 有國家孤兒院成功的例子
時間Sun Aug 21 16:16:40 2022
: → innominate: 國中自然教你認識什麼叫細菌，什麼叫魚類，兩棲類，哺 08/21 16:07
: → innominate: 乳類，食物鏈，真的都沒用？ 08/21 16:07
: → innominate: 國中理化教你認識，什麼叫長度，什麼叫質量，什麼叫速 08/21 16:07
: → innominate: 度？真的都沒用？ 08/21 16:08
當然沒用
首先，你要知道速度的定義幹嘛? 大部分人開車也不用知道啥叫速度的定義
也不用上六年才知道啥叫超速，噢，義務教育反而沒教你啥叫超速
這先不管
你要有一個基本的邏輯，如何檢驗一個東西有沒有用：
1.有它有作用
很簡單，你去找受過義務教育的人，問什麼叫質量，路邊隨便抓都受過義務教育
你看幾個人說得出定義，大部分都說不出，你還跟我說有用?
2.沒有它就沒有作用
相反的，我小時候沒受義務教育的時候就知道質量了
自牛頓以後的物理學家從沒有義務教育的時代起也都知道質量
沒通過這種檢驗的就叫沒用
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1F：→ zeumax: 現代網路發達，擴充知識會相對比過去容易，不懂的網路搜尋 08/21 16:19
2F：推 zeumax: 但很多人環境不是這樣，更多人也不會主動去尋求資訊 08/21 16:21
台灣人沒有網路的時代就都知道什麼叫超速好嗎?
這根本不需要知道速度的定義是什麼的基礎知識，絕大多數人也根本不曉得速度的定義
3F：→ hizuki: 有人不懂速度結果火車就出軌咯，義務教育肯定有考相撞 08/21 16:24
火車出軌絕對不是因為不懂速度的定義，火車駕駛只要知道速度的上限，看得懂數字
你的問題就是老是沾到毛就要算，不去搞清楚真正使用的知識根本不是那個
4F：→ innominate: 看來我們應該無法達成共識，那就這樣吧 08/21 16:26
※ 編輯: plamc (111.248.194.78 臺灣), 08/21/2022 16:33:29
5F：→ hizuki: 也不妨您乾脆把教改前國中小哪些內容您覺得無用的舉出 08/21 16:31
6F：→ hgt: 怎麼可能不用知道速度定義，這樣不就整天被開超速罰單?? 08/21 16:33
大部分人你去問速度的定義是啥，都講不出來好不好，但都知道速限OK
※ 編輯: plamc (111.248.194.78 臺灣), 08/21/2022 16:34:12