網頁圖文連結版 http://www.scicom.idv.tw/newssub3.htm Paul Bader 現任英國Screenhouse傳播公司創意總監。自1991以來，Paul擔任幾乎所有Screenhouse的 出版品之執行製片，他曾為BBC2 及 BBC Knowledge (現為 BBC4)製作許多歷史相關節目 ，在科學影片製作領域獲獎無數。 Patrick Titley 獨立電視製作人／導演／顧問，為英國獨立電視台（ITV）發展導演訓練課程，為 Screenhouse設計並執行不同的電視專業課程，也是英國里茲大學傳播研究所的電視訓練 課程主任。Patrick近來的電視節目成品包括：週日生活（BBC, 2007/8, 系列外景導演） 、動物24/7（BBC, 2007, 導演）、狄金遜的好買賣（ITV, 2006, 系列導演）、與星空有 約（2004/2005/2006, 系列製作人兼導演，得獎作品）、廢鐵場的戰爭（TLC, 2002, 系 列製作人兼導演）等。 怎樣才算好的科學影片？ 沒有絕對的答案，但就製片公司的角度，能被有線電視頻道業者買下，也就是能吸引觀眾 收看、讓觀眾喜歡，是好的科學影片的必要條件。兩位資深前輩根據節目製作經驗，歸納 出一些和好的科學影片高度相關的形容詞，包括了「角色」(character)、「故事性」 (narrative) 、「高潮迭起」(jeopardy) 、「身歷其境」(immersive) 、「神祕奇妙」 (mystery) 、「驚奇」(surprise) 、「畫質佳」(high definition)等等。 角色和故事性 影片中的角色是觀眾收看時不自覺地認同和投入的對象，好看的影片常利用有魅力的角色 來帶領觀眾進入另一個世界；好看的科學影片更將事實賦予戲劇性，而不只是闡述說明事 實而已。以History Channel的《Ice Road Truckers》系列節目為例，加拿大的冰上卡車 司機需要趁冰封的天氣駕駛載著重物的卡車駛過隨時可能崩塌的湖面，因而被節目塑造成 冒險犯難的英雄人物，並用他們之間的競賽和在危險環境中工作製造戲劇性的效果。 高潮迭起和身歷其境 影片情節中的種種不確定性，讓觀眾好奇接下來會發生甚麼事，是吸引觀眾繼續看下去的 主要原因之一。Discovery的《Destroyed in Seconds》節目呈現各式各樣關於「摧毀」 －不論是建物或是人體被摧毀－的驚險情況和場面，也就是一些當你在路邊看到會好奇想 要停下來一探究竟的場面，滿足人們看熱鬧的欲望。各種角度遠近的取景加上相關人員的 即時通話，臨場感十足，就能讓觀眾身歷其境。Paul還補充，Discovery當初會簽下這個\ 節目，部分也是因為名字《Destroyed in Seconds》取得很好，和節目內容非常符合，因此了解自己的作品而能為它命一個貼切的 名字也是很重要的。 科學影片要多「科學」？ 看到這裡，有人也許會有一些問題。這些節目是很「好看」，但是裡面的科學敘述和科學 原理闡明卻很少，這樣也能叫做「科學影片」嗎？針對這個議題，Patrick說，電視等大 眾媒體從來就不是最有直接效果的「教育」工具，大眾媒體的教育功能不在於使觀眾了解 科學，而在於散播種子、引起觀眾的興趣、「啟發」觀眾對於生活中現象的注意；充滿科 學知識、教育意味濃厚的科學影片，如果不能吸引觀眾一直看下去，那也不能達到任何教 育的效果。「一部影片在成為好的『科學』影片前，它首先必須要是一部好看的影片」 Patrick說。自己原本也是科學家的Paul也說，科學很有趣，科學最有趣的地方在於它的 真實具體，讓它在觀眾眼前精彩上演，”making invisible things visible”，就是成 功的科學影片。 “Making invisible things visible” 當市場規模允許或是自身財力雄厚時，製片公司會以先進的攝影技術或視覺特效來呈現難 以肉眼看見的現象，這些難以肉眼看見的現象也往往是科學分析的場所。例如Discovery 的 《Time Warp》節目，以高速鏡頭拍下各種物品被甚麼都可攪的強力攪拌機攪碎時的畫 面。又如National Geography的《Animals in the Womb》以攝影技術和視覺特效呈現出 動物胚胎的發展過程，雖然旁白多為說明，但新奇的視覺呈現仍可吸引觀眾目光。 神祕、奇妙 有的節目以解開觀眾的疑惑做為賣點，也可達到吸引觀眾觀賞的目的。如Discovery的《 Mythbuster》和公視的《流言追追追》節目，都是在介紹生活中的各種流言迷思並實際檢 驗其真實性，提供背後的科學解釋。也有的科學影片如《Life after People》(人類消失 後的世界)，請來許多科學家和相關專家，從科學和歷史的觀點出發去想像如果有一天人 類消失了，世界會變得如何。即使裡面除了專家的訪問外，沒有任何的角色出現在戲劇中 ，其故事性和視覺效果也足夠吸引觀眾。 科學影片：娛樂或教育？ 最後兩位資深製作人再次強調他們對於科學節目的觀點(也強調他們的看法並不是絕對的) ：用電視或其他大眾媒體進行科學教育並非謬論，充滿教育性的科學影片也並非絕對沒人 看，或許有特定科學背景、對特定科學知識有需求的觀眾會觀賞，但對一般大眾來說，科 學影片一定要先達到娛樂和吸引觀眾的條件，再討論科學教育訊息多寡的問題才有意義。 (取材自97年世新大學舉辦之科普影片邁向國際市場工作坊) --

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