這篇是過去寫的文章的結合 先分享出來給大家 至於關於如何上榜的讀書方法 我會再想辦法釐清頭緒跟心思 整理一篇的 此篇請勿轉錄 感恩大家 ------------------------------------------------------- hum~各位國考夥伴和同學們大家好， 在下為101年身心4等上榜，歷經五年的浮浮沉沉邊工作邊念書 於106年終於身心3等上榜.... 雖然排名和成績 是在中後段 成績也不甚好 但是在五年前我有答應老師要寫一篇上榜心得 並且 我自己也希望可以憑藉自己的讀書心得和心路歷程 可以給所有還在努力的同學們加油跟打氣 不管是只差臨門一腳的夥伴.....還是被這個社會漠視忽略的身心障礙朋友， 以下會就心路歷程 特別的記述 獻醜尚祈勿見笑 一、寫在文章開頭─命運給你重重的一擊且壓了一個不可解開的沉重桎梏給你，而你若不 奮力爬起，整個世界就把你壓垮在地上 背景說明: 在下為 慈濟大學公共衛生系 畢業 非本科系...... 於大三下的時候，因為綜合的複雜因素 被慈濟醫院判定為 思覺失調症(舊名:精神分裂症).... 延畢一年 之後準備本科系 成大公共衛生研究所初試筆試過關 第二關口試落榜..... 畢業研究所落榜回到家鄉之後 經歷過一些事情 之後 決心投入國家考試 ...... 大三下 得到思覺失調症之後.....初期有幻聽、社會退縮、 大腦所思考的跟不上口語表達、嚴重的時候會行為脫序無法自己........ 可是經過"治療和穩定服藥"後，為了不在家裡當米蟲和啃老族， 也希望自己有能力養活自己 所以在畢業研究所落榜回到家鄉之後，有嘗試到處投履歷， 無奈這個社會對於身心障礙者， 特別是"精神障礙者"存在的大多既有的偏見跟先入為主的歧視投的每封履歷 每每都是石沉大海........經過數次的打擊之後， 我深刻的體驗到所謂"身心障礙者的無奈" 於是我去縣政府申請隱匿身心障礙身分......... 只是因為 思覺失調症服藥之後 會急速的體型增胖....... 在體型和疾病的雙環困境之下......我只得求助社會資源的就業輔導........ 我記得當時去就業服務站..... 身心障礙者的就服員是在二樓，我向前表明我的證件和所遭遇的就業困難..... 當時的就服員看著我沉默了大概1分鐘.......問我說:你覺得你想做什麼工作呢???? 我當時不假思索的說:我可以當加油站的加油員嗎???? 就服員看著我....... 回答我:"因為你有精神方面的疾病，加油站的加油員 可能沒辦法.......... 我會再幫你注意相關的職缺和資訊，會再跟你聯絡.....。" 說實在話.........我聽到的當時......... 心裡真的極度悲傷、憤怒、無奈、悲憤交加......可是我當時沒表現出來......... 當走出了就服站的大門....... 我深深地記得當時的情景......，我騎上機車 一路狂飆一路流淚， 我不甘心.......為什麼我這麼努力求職......... 想不到連加油員都沒辦法擔任......... 我不甘願........為什麼我生病了還要被漠視 上天無力 下地無門的無助感盈滿在我的心思 我後來真的沒有辦法，只能投考國家考試，投考國考的時候， 我對自己說:我一定要打開我生命的束縛，養活自己，有能力的話可以回饋社會" "過去只是人生的點綴，而不是一種負擔。要放下負擔，才能奔向新生命" 於是乎 我投入了國家考試.....其實是裁量縮減至零的決定!!!! 二、國考的心態─這是一條難以回頭的修羅道，要做好徹徹底底的覺悟跟決心 在這個測驗裡沒有51分和49分的差別有的只是上榜(100分)或者落榜(0分)的差別 是一個"勝者全拿"的考驗在敗戰之後亦沒有後退的路如同馬前卒 只能勇往直前直至"奪標" 國考的世界裡沒有悲劇的英雄 唯有最後的勝利者 只能從一次次的的自我測試磨練和淬鍊自己的心志 訓練自己的耐心 實力 抗壓力和心理素質。 身旁的不遂、輕視，流言蜚語只能用一個圖像來比喻 這是一條不歸的修羅道你必須告訴自己很痛很痛的拔下自己天使般的羽毛 告訴自己今後再也不為失敗和挫折掉淚再拚湊著惡魔般的暗色羽翼飛向頂峰~~~~ 最後 當拋出的磚夠多，就算引不出玉，也會造出一座屬於自己的金字塔 “有志者、事竟成，破釜沉舟，百二秦關終歸楚" “苦心人、天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳" 三、101年身心4等特考上榜分數 國文 → 申論:45 測驗:14 59 政治學概論 → 申論:30 測驗:40 70 公共管理概論 → 申論:42 測驗:38 80 行政學概要 → 82 行政法概要 → 74 法學緒論 → 68[憲法的題目錯了12分 Orz] 總平均 → 72.17(成績排名:43） 錄取標準: → 71 四、106身心特考3等上榜分數 國文→申論:40 測驗16 56 法學知識 → 66 政治學→56(15、17、12、12) 公共政策→24(6、6、3、9) 行政學→68 測驗:42 申論26(13、13) 行政法→62 測驗"34 申論28(14、14) 民法總則和刑法總則 →62(16、15、15、16) 總平均→55.72(成績排名:13) 錄取標準→54.40 五、師資和準備方法 1.國文→楊昕老師的國文測驗解題一本通 ；平常看到喜歡的名言佳句， 找出出處，了解真實意義，其餘的就是語感的培養和閱讀習慣的培養， 其餘吃以前讀書時代的老本 2.法學知識→陳治宇老師的函授和法學緒論課本；多做阿摩測驗，錯誤的找出解答和分析 3.政治學→邱遠老師+韋伯老師；讀書會參加討論跟申論寫作 4.公共政策→宋文老師公共政策課本+吳定教授公共政策+丘昌泰課本； 讀書會參加討論跟申論寫作，其實這科的努力不會比較少， 但在下覺得今年的科目真的有點偏冷...遂不贅言... 5.行政學→宋文老師行政學課本+測驗一樣做阿摩 申論方法容後述 6.行政法→伊藤老師的行政法全彩圖說，陳治宇老師+林清老師課本+賴農惟老師函授； 行政法各個行政行為都有成立要件和生效要件並有伴隨的法律效果和救濟途徑， 根據賴農惟老師的"六定法則[定義、定性、定爭、定法、定效、定爭訟"]" 解行政行為的時候， 講意義 成立要件→該行為是否存在 再講 生效要件→該行為是否有效 然後 講效力跟爭訟途徑 基本上是"六定法則[定義、定性、定爭、定法、定效、定爭訟]裡的"定性→定效→定爭訟"法條 用法條組串起來 7.民法總則→袁翟老師函授+顏律師的民法總則體系建構； 了解法律關係圖，同行政法有成立要件+生效要件+法律效果 8.刑法總則→puma老師函授+李允呈老師的刑法總則解題趣；讀書會參加討論跟申論寫作 ◎行政學和公共管理的申論方法 因為申論的寫作屬於默會知識，在下也只能僅僅提供自己思考的過程和整理的審查過濾內 容的模型讓大家參考 一、行政學概述 1.效率 VS 公平 2.右派 VS 左派 右派注重個人，自由市場競爭，效率取向，量化取向，小而美政府 →新公共管理(NPM) ～～～～～～新公共服務(NPS)社群主義 + 德性公民～～～～～～ 左派注重公共利益，注重公平、公共利益，質化取向，強調文官行政人員之價值 →新公共行政(NPA)、黑堡宣言 3.微觀 VS 鉅觀 4.價值 VS 規範 5.量化 VS 質化 6.動態 VS 靜態 7.傳統公共行政：三大時期 (1)傳統時期 → 靜態分析 X理論 [科層體制] (2)修正時期 → 動態分析 Y理論 [人性互動] (3)整合時期 → 靜態+動態分析 Z理論[權變理論] ～～～～～～～～～～～～1970為分水嶺～～～～～～～～～～～～～～ 8.新興公共行政：四大理論 (1)新公共行政(NPA) → 左派 → 行政人員是人民主權信託者 + 憲政體制的詮釋者 (2)新公共管理(NPM) → 右派 →市場機制，小而美國家論 (3)新公共服務(NPS) → 第三條路 → 社群主義 + 德性公民 (4)黑堡宣言 → 左派 二、行政學申論架構[行政學科可用：公共管理 1.意涵(意義) 2.產生原因(背景) → 1、2屬於前言 3.特徵特性 + 原則 4.理論假定(假設) 5.功能 + 限制[優缺點] 6.策略 + 方法[設立原則] 7.比較(概念區辨) For CF → 3、4、5、6、7屬於主要論述 8.未來趨勢 + 建議做法 → 8屬於 結論 9.舉例(For Ex.mple) →舉例 是在前言，主論，結論都可使用的方法 10.補充 →研究途徑(研究方法) 三、行政學學習方法[行政學科可用] 1.綱目化(樹枝圖化；架構化) 2.圖表化(視覺化) 3.聯結化(串粽子化) 4.比較化(概念區辨) 5.生活化(For Example) 6.主題化(歸納) → 以繁化簡 7.子標題化(演繹) →以簡化繁 8.幾何化(面 → 線 → 點) 六、寫於此文文末─想像的恐懼要用想像的意義去克服 想像的恐懼要用想像的意義去克服 探索和發現及努力的過程中.... 像將一片一片的拼圖拼裝起來 輪廓和圖形會慢慢清晰.... 迷惑和徬徨會愈來愈少..... 困難和磨難會愈來愈小.... 直到最後一片拼成一幅完整的圖畫 就是自己走過的痕跡和見證!! 我的生命之河在繞了個彎、攀過了阻隔的大石後， 仍然以如歌的行板，繼續前進。 而且我深知，不論往後再有怎麼大的大石攔阻，這條長河途中，仍會有一路絕美的風景。 -- 祝你旅途愉快，耳畔常有陽光，直至夕陽西下。 　 祝你一路平安，歸來時猶如離別，笑顏常在。 1.http://cholipenchun1226.pixnet.net/blog --

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