原文 http://0rz.tw/XuW0o 中壢市華勛國小特殊教育成立12年，兩班潛能開發班（資源班），一班朝陽班（自足式特 教班），在專業輔導的特教團隊投入心力下，看到學生不斷的進步，是特教班老師最大的 滿足。 華勛國小校長林芷婕表示，特教班「零拒絕」，誠心接納每一個學生，特教老師也尊重學 生的個別差異，願與家長充分合作、溝通，深入了解學生個性與適性發展，鼓勵學生勇敢 表現自我，讓小朋友不會因無法融入課程而挫折。 華勛國小累積12年的特教優勢，營造成功經驗，增強弱勢學生的學習態度，並建立自信心 ，同時讓普通班的學生能夠體諒、接納身心障礙學生。學校也希望需要協助的學生家長能 開拓心胸，因為資源班的各項考量總是朝吸引學生來設計的，讓身心障礙學生樂於到資源 班上課。 特教老師黃曾胤表示，他對特教有28字箴言「有愛無礙真接納、融合教育零拒絕、專業團 隊齊心力、適性發展潛能躍」，他努力認真教導，「經過適當策略的教導，感受到他們豁 然開朗的心情，我也為他們高興」，他也貼心的引導學生走出家庭，幫助他們走出學校， 進入、融入社會。 有些學生始終不願到資源班，似乎覺得來資源班就比別人差，這其實是應該摒棄的觀念， 如果這群學生能在普通班以外獲得其他的成就感，不也是紓解普通班導師的壓力？資源班 其實是一般教師背後很大的支柱。 黃曾胤指出，擔任特教老師12年，發現有些學生因童年弱勢，造成學習落差，包括幼年刺 激不足、外籍配偶的子女、隔代教養、單親家庭、父母疏於照顧、無父母、先天性障礙等 ，綜觀這些學生其實資質沒有很差，就是欠缺時間與策略的引導。 --

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