※ 引述《pign037 (綾綾)》之銘言： : 如題 : 小妹最近看到學長姊做畢製做到生不如死 : 想到為什麼我們要花一年的時間做這麼吃力不討好的事 : 剩下一年也可以去實習或專注精進在自己喜歡的領域 : 問了一些人得到的答案就是 : 畢製是幫學校招生的東西 : 學校老師也覺得，這就是一個有爭議卻不曾改變的體制 : 想想好像也沒有人出社會說，喔我那時候有做畢製真是太好了 : 不知道設計版有沒有出社會的大大可以分享對於這個問題的看法qq : ----- : Sent from JPTT on my OPPO CPH1837. 畢製的目的可以分為個人及學校。 對於學校當然就是宣傳，學校就是出售教育的地方，能夠展現學校教育能力的直觀方式，就是學生的成績、作品，例如高中職就展現升學榜單，大學就是展現學術成果、學生作品、學生就業狀況等。 但是你不會為了學校要借用你的成就當宣傳招生就不考試升學、就不就業吧！ 所以，這種宣傳招生目的大可當作附屬對於個人不重要的目的。 對於個人，這是你過去學習的一種階段總結，展現過去你學到什麼。 畢製一開始的組員挑選、題目制定、資料搜索、預算安排、時程規劃、概念發想、與師長討論檢討、各階段打樣、最終成品製作或是發包、作品呈現方式、結案報告，全部都是細節。 如果只是接到選了一個題目，把東西做完，然後每次檢討都被老師碎念，最後就把展品放在展場，人就不知道飄去哪裡，這樣的畢製的確就是淪為只是學校的宣傳(還是負面)，對於個人的宣傳完全沒有幫助。 很多業界資深人員去看展，看的不是作品本身，而是去探索有可塑性的人才，跟你聊你的作品，不見得是作品本身有多厲害，而是他從作品中看到某些作者的優點，例如，機構能力、曲面建模能力、繪圖能力、人才整合能力等，但是這種乍看之下的東西並無法確認，所以看到有似乎有潛力的人才多少都會了一下，或許聊聊作品本身，聊聊製作過程等，以此來確認看到的內容跟參與者的能力是否有認知上的落差。 如果過去你不是得獎高手，這時候只要一本完整的畢製紀錄與結案報告可以展現你的能力，就可以畢業後順利找到不錯的工作或是國內外研究所。 ----- Sent from JPTT on my HMD Global TA-1052. --

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