※ 引述《BioMachine (BioMachine)》之銘言： : 看問題的第一步 : 首先，我們最先要釐清的問題在於 : "國人的國語文能力是否真的不好?是否真有需要去做提升?" 只要國人用語粗糙，國語文能力就不好需要加強了。 你我或許三不五時就用一些成語或是過去讀過的古文 來加強一些意念，可是這在現在的孩子身上是很少見的 難道不該提升? : 請問，"增加國文教學時數""增加文言比例"這兩點，確實能解決問題嗎? : 這篇就把重點放在後面那點，文言文的比例好了 : 今天，如果余光中等人在意的，是學生欠缺"基本的國語文表達能力" : 那使用文言文教學，根本就不是對症下藥的方法 : 如果說，今天學生連基本白話文的理解和寫作都有問題了 : 增加文言教育，一來打擊信心，二來他時間分散，練習白話表達的時間也少了 : 我看不出來增加文言教育對他的情況會有什麼幫助 國語文教育是從幼稚園，國小就開始了 很多人都還記得天這麼黑風這麼大，爸爸捕魚去為什麼還不回家? 國小高年級當時還會夾雜一兩首唐詩絕句慢慢銜接文言文 你不能當國小國語文教育是廢吧... 今天學生連對白話文理解都有問題，是不是最根本的國小教育都出了問題? 多了一堆母語課，英文課，陶笛課...bla bla課對國小生真的有用? 再者如果會文言表達，我就不信他白話表達能力會差多少 通篇文言文都比通篇狗屁倒灶的白話文強 : 舉例來說 : 請問，對於一個英文不好的學生，你要給他聽空英還是看莎翁阿? 你確定此英文不好的學生讀了莎翁，英文不會變好? 更何況英文不好的成因有許多 而國人最多的狀況在於"不背單字" 這跟念甚麼鬼東西是沒有差別的! 也不一定莎翁，泰戈爾的詩集也是不錯的選擇 學生把莎翁，泰戈爾全背起來，英文不好也難 : 再來，如果這些人認為學生欠缺的是"文學賞析的能力" : 那這些人恐怕至少要設身處地想一想 : 人是如何能對一個藝術作品發生興趣的? : 難道增加無謂的負擔，或是把排擠其它學科的教學時間，就會讓學生對這些作品有興趣嗎 : 如果說，今天時數增加了，文言增加了，教育水準卻沒有隨之提升 : 學生唸文言，在那些註釋句讀間打轉也就罷了 : 如果再加上無謂的背誦，那可真是噩夢一件，還有什麼精神去欣賞名篇佳句呢? 那是因為現在教師素質也需要提升 不能甚麼都在注釋間打轉 老師本身就該要提升自己的國語文賞析能力 才能把文言文精確的教給孩子們 你當國高中國語文老師不需要檢討? 還是國語文老師只要教教注釋這麼簡單? 那些劉墉啦，小野啦，吳淡如啦 謝謝~列入課外讀物，補充教材看看即可? 有必要放到國高中國文課本教嗎? 我都覺得琦君的文章也是放在補充教材給學生自己看就可以了 當初聽老師解釋一堆髮髻都為老師感覺無奈...... --

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