※ 引述《BioMachine (BioMachine)》之銘言： : 今天一早又看到搶救中文聯盟的新聞 : 每次看到他們出現在新聞上 : 就是在計較文言比例過少或是中文授課時數 : 對於他們的主張，我非常不能苟同 : 其實中文的文言白話之爭，也不是什麼時髦的新話題 : 打從民初時代就開始這方面的爭辯思索了 : 平心而論，文言白話都各有好作品 : 我無意對文言白話何者孰優孰劣做出比較 大體上同意你的看法 我也覺得因材施教遠比強迫每個人都做全能的天才要重要多了 重要的是，板上很多人認為國文很重要云云，坦白說我個人也是這樣認為 但不能否認也有很大一部份的人，就算踏入社會後還是覺得當初的國文課是在浪費時間 如果國文確實也對他們人生規劃的過程沒有幫助，那誰有權力幫他們決定重要性？ 但我在這邊還是要提出一個反例給大家去思考國文的重要性 我妹妹幾年前還在輔大外文系就讀時，當時的系主任是個純正的外國佬 那系主任為外文系的必修學分中加進了"中文"這堂科目 有很多學生不解，為何一個外國佬硬是要他們這些外文系的學生學中文？ 那系主任是這樣回答的，我不想教出只會說外文的中國人 這系主任其實點出一個很重要的問題來 其實有一部份台灣人的外文能力是遠勝於他中文能力的 目前台灣的幼兒教育就有點這種偏差的傾向，而這種現象甚至還是被社會"讚許"的 但問題來了，這群中文很差，但英文很好的人 真的放到職場之中馬上出現一個現象... 那就是他們頂多能算是個什麼都不懂的老外罷了，唯一會的只有英文 還是要強調，國文並非之於所有學門都是這麼重要的 因材施教的概念絕對需要被顧及到 另外，火星文問題確實是次文化現象，絕對不是"國文不好"而導致火星文出現 我們這一輩的人會如此歧視火星文使用者，說穿了只是將自己價值觀強壓他們身上罷了 一個教育者真的要做到的是教導孩子什麼時間、什麼場域可以讓他們發揮創意和靈感 而什麼樣的場合你得用大家都能接受的規範語言來做溝通 而不是一昧的試圖消滅這種次文化，這只單純會讓孩子學到什麼是文化暴力而已 --

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