上次寫到漳州校區，有朋友提到後面的嘉庚學院，所以，也順便來談談目前中國 「教育產業化」的問題吧！ 　　所謂「教育產業化」故名思義即將學校作為一產業主體，以公司經營的方式來辦 學。早在一九九八年金融危機後，即有所謂以教育產業提高內需之說，這是一種在教 育領域內引入市場機制的方法，以教育產業的收入促進國民消費。當年，經當時的總 理朱鎔基拍板後，幾乎成為各大高校擴大其自主權的依據。 　　既然要以教育產業帶動內需，學校又已有了更大的自主權，也就意味著需要更多 的自籌經費，因此最快的方法即是增收學生；學生人數一多原有校園容納不下，就增 設新校區，如廈大有了個漳州校區一樣；目前許多的高校也紛紛在城市外圍或外地增 設新校區，因此也促成了大學城的形成，如上海許多高校均在奉賢等郊區設校區；北 京師範大學在珠海設新校區(這是讓我最匪夷所思的事)等，也因此，中國大學生人數 逐年也比例增多。 　　教育產業化另一個常見的例子就是創收制，即高校作為一創投主體，將經費投入 許多原有之校辦產業，成立公司，有名者如北大的方正和青鳥、清華的紫光和同方等 集團，利用學校資金作創投。這些校辦產業類型包含各行各業，如電腦、軟件、外貿、 教育等方面。 　　當然創收制不一定存在於高校之中，其實它是存在於各級學校的，只是不一定如 高校般有高新技術而已；常見的有各類加工廠、辦旅館招待所等；前不久安徽某小學 震驚一時的鞭炮爆炸事件，其實該爆竹工廠也就是該校搞創收之下的產物。 　　因此上次提到在廈大漳州校區旁的嘉庚學院，嚴格來說並不能稱作是廈門大學的 學院，其實就是廈大投資的"民辦學院"而已；同樣的例子，如西安交大思源集團投資 了思源學院一樣。 　　可以這麼說，教育產業化對政府來說，以教育拉動更高的內需，因為「沒有中國 家長即使縮衣節食，也不會吝惜教育經費在孩子上」；而對學校來說，以產業帶動教 育經費的提升以建立更大的校園自主性；但在目前中國卻變成著重在"產業化"三個字 上。現在，教育產業化幾乎已經成為千夫所指的，眾矢之的。 一個最大的爭議點在於生源大量的增加，學校在硬體上勢必改善，因此目前學校 大興土木興建新的校舍或增設新校區，前文中提到目前中國高校時興建豪華的教學樓 其實跟教育產業化也是惜惜相關；但這些花費巨資的硬體設備又不能將成本只分攤在 幾屆學生裡，最快的解決方法即再增加生源及在校園自主的範圍內提高學費，這也造 成了目前中國高校學費居高不下的情況。 　　高學費已經在中國造成許多的社會問題，首當其衝的就對貧困偏遠地區學生增加 了就學經濟壓力；每年一到寄發高考錄取通知時也成了造成如父母自殺，學生自殺等 悲劇，近幾年來這些情況時有所聞，這樣下去，難道還要走回頭路搞成「上品無寒門， 下品無士族」等情況？ 　　另一個問題就是，高校學生急速增加，也降低了教學品質，造成了學生競爭力的 降低，而目前就業市場也無法負荷每年畢業的大量學生，造成許多就業困難的情況。 　　目前討論教育產業化的辯證非常多，規根究底只能說，很多事我們看來裡所當然 的事，到了現在在中國一切往錢看的時代下，都變得奇怪起來了。 -- 敝人不成材的相冊 http://www.wretch.cc/album/truevoice 敝人不成材的BLOG http://www.wretch.cc/blog/truevoice --

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