上次写到漳州校区，有朋友提到後面的嘉庚学院，所以，也顺便来谈谈目前中国 「教育产业化」的问题吧！ 　　所谓「教育产业化」故名思义即将学校作为一产业主体，以公司经营的方式来办 学。早在一九九八年金融危机後，即有所谓以教育产业提高内需之说，这是一种在教 育领域内引入市场机制的方法，以教育产业的收入促进国民消费。当年，经当时的总 理朱熔基拍板後，几乎成为各大高校扩大其自主权的依据。 　　既然要以教育产业带动内需，学校又已有了更大的自主权，也就意味着需要更多 的自筹经费，因此最快的方法即是增收学生；学生人数一多原有校园容纳不下，就增 设新校区，如厦大有了个漳州校区一样；目前许多的高校也纷纷在城市外围或外地增 设新校区，因此也促成了大学城的形成，如上海许多高校均在奉贤等郊区设校区；北 京师范大学在珠海设新校区(这是让我最匪夷所思的事)等，也因此，中国大学生人数 逐年也比例增多。 　　教育产业化另一个常见的例子就是创收制，即高校作为一创投主体，将经费投入 许多原有之校办产业，成立公司，有名者如北大的方正和青鸟、清华的紫光和同方等 集团，利用学校资金作创投。这些校办产业类型包含各行各业，如电脑、软件、外贸、 教育等方面。 　　当然创收制不一定存在於高校之中，其实它是存在於各级学校的，只是不一定如 高校般有高新技术而已；常见的有各类加工厂、办旅馆招待所等；前不久安徽某小学 震惊一时的鞭炮爆炸事件，其实该爆竹工厂也就是该校搞创收之下的产物。 　　因此上次提到在厦大漳州校区旁的嘉庚学院，严格来说并不能称作是厦门大学的 学院，其实就是厦大投资的"民办学院"而已；同样的例子，如西安交大思源集团投资 了思源学院一样。 　　可以这麽说，教育产业化对政府来说，以教育拉动更高的内需，因为「没有中国 家长即使缩衣节食，也不会吝惜教育经费在孩子上」；而对学校来说，以产业带动教 育经费的提升以建立更大的校园自主性；但在目前中国却变成着重在"产业化"三个字 上。现在，教育产业化几乎已经成为千夫所指的，众矢之的。 一个最大的争议点在於生源大量的增加，学校在硬体上势必改善，因此目前学校 大兴土木兴建新的校舍或增设新校区，前文中提到目前中国高校时兴建豪华的教学楼 其实跟教育产业化也是惜惜相关；但这些花费巨资的硬体设备又不能将成本只分摊在 几届学生里，最快的解决方法即再增加生源及在校园自主的范围内提高学费，这也造 成了目前中国高校学费居高不下的情况。 　　高学费已经在中国造成许多的社会问题，首当其冲的就对贫困偏远地区学生增加 了就学经济压力；每年一到寄发高考录取通知时也成了造成如父母自杀，学生自杀等 悲剧，近几年来这些情况时有所闻，这样下去，难道还要走回头路搞成「上品无寒门， 下品无士族」等情况？ 　　另一个问题就是，高校学生急速增加，也降低了教学品质，造成了学生竞争力的 降低，而目前就业市场也无法负荷每年毕业的大量学生，造成许多就业困难的情况。 　　目前讨论教育产业化的辩证非常多，规根究底只能说，很多事我们看来里所当然 的事，到了现在在中国一切往钱看的时代下，都变得奇怪起来了。 -- 敝人不成材的相册 http://www.wretch.cc/album/truevoice 敝人不成材的BLOG http://www.wretch.cc/blog/truevoice --

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