※ 引述《acpb (土狼)》之銘言： : 呵呵 原來是校友。。。 校友？那你是漢人還是藏人呢？幾字班的哦？ 難道你是對口援助青海大學的校友？還是去支教的校友？ 還是很多年以前畢業的校友分配到那里去了？或者是藏族校友畢業之后回家鄉了？ : 1、我還是那句話﹐你不了解藏區﹐你做的某些類比和某些觀點甚至很幼稚。。。 : 在藏區 很多東西都政治化了 : 並非你想的那麼簡單 : 與其憑空想象﹐不如結交幾個藏人朋友﹐了解下真實情況 不是我想得簡單。 正是因為問題越攪越復雜，一直都沒有攪清楚，灌水我可不想搞得那么復雜。 我覺得本質上就是這樣一回事，但是在現實性上別人可能有其它的看法。 我是不了解藏區，中國好多地方我都沒去過。但你的這些說法在網上也是看得到的。 : 2、雙語教學 : 本人支持雙語教育﹐但是反對目前的雙語教學模式﹐即從小學階段開始除民族語文外﹐強制所有課程都用漢語、漢文授課。正如你所說﹐內地高校學了若幹年外語的高材生﹐都無法適應“全英文”授課﹐你又怎麼能期待藏區從小學開始用漢文授課﹐就能得到好的教學結果呢﹖另外為何要在藏區強行推行如此教育模式呢﹐其背後動機又是啥呢﹐呵呵。。。 我想會有不少人認為是“學東西越早越容易”或者是“小孩兒記憶力好”吧。 我聽說過有說法是“學語言大了比較難學”，其實語言環境也比較關鍵。 發達地區的中英雙語教育，有的也是從小學就開始了啊。 我上小學的時候，六年級前是在工廠子弟校，這還不是成都市區的重點小學，是郊縣的， 四五年級的時候就開了英語課外興趣班，就是教簡單的英語。 當然這還不是雙語教育，那個時候中國的開放力度也不大，后來的應該就多了。 從歷史上來說，漢人是比較注重一些東西， 這要追溯到秦始皇統一六國文字、貨幣和度量衡。 中國近代經歷了大變，民族面臨生死存亡的考驗。 要重新把一盤散沙凝聚起來，這是一百多年來很多中華的仁人志士的信念。 語言文字上的統一，當然是有助于國家的統一。 以前還全國推廣講普通話呢。 我上高中（我們中學應該算是省重點）那會兒， 要求老師都用普通話上課，不準用方言（四川話）。 有的老師實在講不慣普通話（講了別人會笑）， 就只在有人檢查的時候講普通話，檢查的人一走，還是用四川話上課。 有的東西，對老一點的人來說，是比較難。 如果你想說背后有什么動機，我想這可能算一種動機吧，維護國家統一。 但如果藏人或者一些漢人要把問題理解為民族矛盾，要滅絕少數民族， 那可能就會很糟糕，藏人要反抗，漢人要壓迫，就變成這樣，最后越攪越復雜。 : 最後你提到文字圖像識別技術﹐不知道有沒應用到實際生活領域呢﹐這個俺倒是挺感興趣的 我也不知道，因為我不是相關研究所和相關方向的。 不過科研成果和產業化之間還有一道鴻溝。 科研搞出來了，不一定在產業上能成功， 中國本來在這方面就還在學習和探索。 就說一般的OCR技術，一般是用在一些圖書館或者資料中心吧， 把原來的大量紙質的材料掃描成圖像、再識別成文字字符， 數字存儲、便于檢索，這樣可以提供更高級的信息服務。 有些東西，人工錄入的工作量太大，而且人工錄入也可能出錯。 機器自動識別提高了錄入效率，但也有個準確率的問題， 很多時候還是需要人工校對。OCR的準確率高一些，校對工作就輕松些。 少數民族文字的OCR具體哪個單位在用，我就不知道了。 --

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