※ 引述《nigreen (牛到哪都有田可犁)》之銘言： : ※ 引述《chenglap (無想流流星拳)》之銘言： : : 其實教師教的不僅是知識. : : 知識反是皮毛. : : 教師教的是「態度」, 「學習的技巧」, 「耐性」. : : 也就是所謂的抗壓性吧. : : 對不起 : 我不覺得有多少老師有辦法教得出這點 : 我不曉得香港老師有比一般華人社會的老師高級到哪去 : 可惜從小到大我不覺得我有接受到這點 : 甚至這方面的能力 : 父母可能都比老師強 學習要靠“悟”，舉一反三，這個不是教能教出來的 老師教的其實大部分都是很成熟的東西，能夠講得條理清楚、概念準確就不錯了 學生應試的話，在這個基礎上再加“熟練”二字 : : 但是大家不知何時開始忘了這點, 認為教師只是教知識, 而不知道 : : 教師需要的是建立一個人的品德和態度. : : 因為沒幾個老師有做到 老師也不是萬能的，總是會有差學生，老師沒必要給自己背上過于沉重的負擔。 對不同的人有不同的教育方法，因材施教說得容易， 但首要的是要能看清楚每個學生的個性特點 這個對老師的要求是比較高的 : : 我教數學的時候, 我說, 我要求你把數做對, 但我更要求你尊重每 : : 一個步驟, 以及接受步驟底下, 合理的結果. 也就是說, 如果你遵 : : 從步驟得出錯的答案, 你不要硬把答案改對, 而應該檢視你之前做 : : 過的步驟, 甚至懷疑你的方法是否錯誤. : : 然後照你步驟學習的學生 : 聯考的時候數學寫不完而選不上自己的科系 : 你就等著家長到你家門前去砸雞蛋XDDD 我覺得要求步驟的完整和清楚是對的，否則不能算真正掌握方法 就算知識今後沒有用，這本身也是一種思維的訓練 拿到一個問題，應該怎麼去分析，怎麼去想，怎麼去解決它 不知道台灣學生會不會一邊上學一邊打工。我覺得還有一個問題： 就算是應試教育、選上了自己的科系，這對某個具體的學生來說就一定是好的嗎？ 我在大學裡擔任過兩年本科生的輔導員，處理過若幹例考上來又讀不下去被退學的 其實每一屆每個院系都會有少數這樣的學生 就算按部就班地考上大學、選上自己的科系，按部就班地畢業、找個穩穩當當的工作 這是學生本人想要的生活嗎？他本人覺得這樣的生活幸福嗎？ 還是只是父母社會經驗多，覺得這樣最妥當、最好，于是幫子女做了決定？ --

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