※ 引述《ask1234 (ask)》之銘言： 古早的時候，有些老師確實是用放棄的心態來看後段班學生的。但人總 有好壞，老師也一樣，老師們對於後段班學生唯一的共同點就是無能為 力。 像我國三的級任老師，他個人是比較喜歡到後段班去。我那屆他會教大 A 班，在他的想法是倒楣又輪到他了，所以他才會變我老師。教完我這 屆之後，他又自願回去後段班，因為他喜歡跟學生聊天打屁。更主要的 是，他不願意一些學生誤入歧途。但是他也常抱怨無能為力。 我個人有當過補習班解題老師。雖然只是個雜工，我也很清楚學生是有 差別的。不說好的學生，有時候一些小混混會在父母的監督下來補習班 報到。但是學習除了靠老師，還需要學生自己努力。當學生在上課時打 屁聊天，下課後跑去抽煙打架，我也無能為力。我能做的就是陪這些人 聊聊天而已。 另外把人當「垃圾」看還是當人看，這只跟個人修養有關。像耶穌就絕 對把人當人看，所以他才會跟販夫走卒混在一起，但他還是不能阻止猶 大出賣他。釋迦甚至把每個人當佛看，僧團的人也都是有德之士，但大 家就是拿提婆達多沒辦法。一個資優生當然不一定能解決九個放牛班的 問題，就算九個資優生還不一定拿一個放牛班的有辦法。因為沒辦法就 是沒辦法。 就算把人當「垃圾」所產生的制度也不一定不好，像民主政治就是先假 設統治者為「垃圾」的制度。令人詬病的中國醬缸文化跟印度種性制度 就是假設統治者很賢能的東西。重點不在於把人當「垃圾」看還是當人 看。重點在於把人性假設為善或是惡的時候，是否還能在制度上有平衡 的措施。 把人分階級是可悲的，但階級之產生是歷史必然，不一定由外人劃分的 。像電影3 idiots就主張不要把學生階級化，他的學習理念是追求自己 興趣上的卓越而不是追求世俗的成功。是沒錯，但即使這樣的教育理念 下，學生還是會有強弱之分。很遺憾地，我們只能用數字來衡量人。像 中產階級就是因為錢財的累積，才形成的一個社會階級。在學校，成績 才是我們衡量一個學生強弱的東西。學生們會分成不同群體是來自於成 績，不是來自於老師。 當然學生不同的性情還有人品好壞也會形成不同的群體。所以即使不能 力分班，不需要老師，學生自己就會分等級。不管怎樣，這邊所說的可 悲是無法避免的。還不如各群學生適得其所，免得互相傷害，這樣從教 育得到的好處才可以極大化。只要保證每個人考試權不受侵害就可以了 。學習是自己的事情，如果無心，再好的老師也沒用。如果一個黑道大 哥想洗心革面當醫師去救人，他能上台大醫科的話，我們也不能讓他強 制退學不是嗎？ --

※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) ※ 編輯: lucasyang 來自: 118.168.75.200 (12/25 00:01)