新神眉 1,起源:反對很多人都說新神眉很爛很難看 2,意義:前作結局的十一年後,靈異教師再度斬妖除魔,加上長大成人的前學生當助理 3,優點:有配合最近的教育時事,給人跟著時代進步的感覺 對教育的思考,比前作更深入,給人作者很有誠意的要談教育的感覺 對教育的討論,一看就知道,作者有事先做功課 有出現一些前作很討人喜歡的舊人物,很有親切感,給人很懷念的感覺 不會像靈媒師東名那樣,有太過度太過度的情色,給人莫名其妙又不會給劇情加分的感覺 有弱化神眉的能力跟人際關係,這樣很好很好,因為主角如果太強太強,人際關係太順利太 順利,敵人就會太弱太弱,缺少緊張刺激了 有表現教師的內心迷惑跟自省(包括鄉子在內),對教師的內心描寫,更有血有肉,使讀者很 容易對教師有同理心 神眉比前作穩重成熟多了,也會說一些充滿智慧的提醒,跟鄉子一比,感覺更明顯 有時候會故弄玄虛,挑起讀者的好奇心,吸引讀者繼續追看,很好奇秘密是什麼 4,限制:我希望新作,完全用鄉子做主角,而不是神眉! 神眉最好完全不出現,或只有出現一點點而已,就好像靈媒師東名那樣(也好像寶島少年的 新版流星花園一樣) 因為神眉的劇情,前作講得太多太多太多了,新作還繼續用神眉做主角,就過度缺少新鮮感 或特色了 而且沒有人規定,漫畫裡的教師一定要有超能力 有些教師只是普通人而已的漫畫,還是很好看很好看的 順便推薦這本書 http://www.books.com.tw/products/0010518380 我很喜歡這本書 5,對教育的啟示:呼應有配合最近的教育時事,給人跟著時代進步的感覺 呼應有表現教師的內心迷惑跟自省(包括鄉子在內),對教師的內心描寫,更有血有肉,使讀 者很容易對教師有同理心 呼應神眉比前作穩重成熟多了,也會說一些充滿智慧的提醒,跟鄉子一比,感覺更明顯 連結到教師專業發展,引用自 http://teachernet.moe.edu.tw/MAIN/Article/ArticleDetail.aspx?proid=A-1&aid=18 教師專業發展概念 教師「專業發展」（professional development）與「專業成長」（ professional growth）多數時候用語同義，在相關文獻中常交替使用。 教師專業發展的一項基本假設是：教師職業是一種專業性工作，教師是持續發 展的個體，透過持續性專業學習與探究的歷程，進而不斷提升其專業表現與水準 (饒見維 ，2003，頁15)。 綜上所述，教師專業發展的概念在1990年代開始產生了典範的轉移(Sparks, 1994)。一體 適用的傳統教師培訓方式，已無法滿足教師多元化的專業成長需求。今日的教師專業發展 已轉向持續的、系統的、合作的、建構的、多元形式的、研究取向的、配合工作情境的、 學生成果導向的方向進展。 引用自: http://teachernet.moe.edu.tw/MAIN/Article/ArticleDetail.aspx?proid=A-4&aid=1 成功的教師專業發展方案之關鍵成分包含下列要素（State of Iowa Department of Eduaction, 2006）：（1）將專業發展內容聚焦在課程與教學；（2）方案確實有效執行 ；（3）所有學校人員皆參與；（4）以明確的學生學習目標為方案規劃之依據；（5）精 緻的專業發展內涵；（6）以合作團隊方式運作；（7）持續追蹤、支持、與技術協助教師 ；（8）進行形成性與總結性評鑑。 6,未來展望:要加強優點,改善限制 --

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